Responsabilidade Social Aula 07 Atividade Colaborativa

escolas a implantarem a robótica no currículo escolar dos alunos. O que seria das pessoas com necessidades especiais se não fosse à robótica? Como pessoas cegas, ou sem os membros superiores, deficientes auditivos entre outros poderiam estudar, ter aulas de informática, caminhar sem as cadeiras de rodas, como? Graças á robótica tudo isso hoje é possível, já se pode contar com computadores adaptados, ônibus especiais com subidas de cadeiras de rodas, e etc... A implementação da…

..................05 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO....................................05 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas....................................11 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO.............................................................................

efetivação deste trabalho foi realizada uma revisão teórica a partir da abordagem sócio-construtivista-interacionista e a construção coletiva de uma ação pedagógica nesta perspectiva com acompanhamento da elaboração e aplicação de planos de aula e observação de aulas. Os resultados deste trabalho indicaram que a comunidade escolar (professores, diretores, alunos, pais) tem o desejo que a aprendizagem ocorra de maneira efetiva e ultrapasse os muros escolares e que o trabalho…

da discussão, da autonomia, construindo um novo pensamento, valorizando as diferenças e a diversidade. Neste sentido, a reestruturação da Proposta Curricular assume uma política orientada pelo interesse emancipatório, devendo-se repensar a função social da escola na atualidade, indo além da instrução, transcendendo os espaços formais, possibilitando aos sujeitos o desenvolvimento de novas potencialidades e capacidades, que se expressam, que se desenvolvam, e, por fim, garantindo crescentes graus

Semi-Árido (UFERSA) - Campus Angicos Curso de Especialização em Sustentabilidade para o Semiárido (CESSA) MARIA DAS GRAÇAS CESÁRIO A Questão Ambiental Inclusa nas Aulas de Língua Inglesa: Um Relato de Experiências no Semiárido Potiguar ANGICOS – RN 2012 MARIA DAS GRAÇAS CESÁRIO A Questão Ambiental Inclusa nas Aulas de Língua Inglesa: Um Relato de Experiências no Semiárido Potiguar Trabalho de Conclusão de Curso na modalidade Artigo Científico apresentado ao Curso…

CurriCulAr não obrigAtório ...................................................................................... 31 trAbAlho de ConClusão de Curso ........................................................................................... 31 ACo - AtividAdes CoMpleMentAres obrigAtóriAs ..................................................................... 32 AvAliAção instituCionAl…

CENTRO INTERDISCIPLINAR DE NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO DANIELA ALMEIDA PIOVESAN A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA: UM ESTUDO DE CASO Porto Alegre 2012 10 DANIELA ALMEIDA PIOVESAN A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NAS AULAS DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA: UM ESTUDO DE CASO Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de…

Parecer CNE 28/2001, quando afirma ser este um momento de formação profissional, caracterizado pelo exercício do estagiário na escola enquanto lócus da profissão, pela presença participativa no ambiente de sua área profissional, sob a responsabilidade de um profissional habilitado”. A autora ainda completa a respeito da observação do estagiário na escola: “A observação se caracteriza pelo contrário pessoal e estreito do “estagiário pesquisador” com a escola, permitindo que…

AGRADECIMENTOS Aos alunos do PROEJA - FIC, por suas participações no projeto. Aos mestres do curso de especialização em PROEJA, que com dedicação e competência souberam propiciar calorosas discussões em nossas aulas. Ao Instituto Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina, pelo convênio firmado com a Prefeitura de Chapecó para a realização do projeto. Aos colegas professores do PROEJA – FIC, que compartilham conosco a busca incansável da

presente em 494 escolas estaduais, nas 17 Gerências Regionais de Educação (GRE). O Programa é desenvolvido nas escolas no contra turno em que o estudante está matriculado, onde participa de atividades diversas ministradas por monitores. Estas atividades estão organizadas em macrocampos compostos de atividades diversas, integradas ao currículo e ao projeto pedagógico. Entre elas, destacam-se: Acompanhamento Pedagógico nas disciplinas que compõe a matriz curricular, Comunicação, Uso de…