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COLETIVA 26 Nicolau Maquiavel 27 CONTRATUALISMO 28 Thomas Hobbes 29 John Locke 30 Rousseau 31 PARTE III: SOCIEDADE 33 EXPLICAÇÃO SOCIOLÓGICA DA VIDA COLETIVA: ABORDAGEM CLÁSSICA 33 Emile Durkheim 34 Max Weber 36 Karl Marx 37 PARTE IV A GLOBALIZAÇÃO COMO ELEMENTO DE EXPANSÃO CAPITALISTA 40 3 CRONOGRAMA Nº Data Descrição 1 Apresentação do plano de curso e contrato pedagógico. 2 ÉTICA: Moral e suas diversas interpretações construídas historicamente na sociedade ocidental. 3 Influência da moral clássica grega. 4 Platão e a construção do conhecimento social. 5 Aristóteles: o papel da virtude na organização social. 6 Aristóteles e o homem como animal político. 7 Idade Média: a influência religiosa na construção da moral. 8 Avaliação Parcial – 10 pontos (peso 3) 9 A moral no pensamento moderno 10 Abordagem do pensamento Kantiano. 11 Hegel e a moral como uma construção histórico-cultural. 12 Nietzche e a genealogia da moral 13 Marx e a moral como elemento de dominação 14 Sartre e a questão da Liberdade 15 Revisão geral 16 Avaliação oficial do bimestre – 10 pontos (peso 7) 17 POLÍTICA: Formação política ocidental 18 O processo de formação do Estado Moderno 19 Maquiavel e o realismo político. 20 Contratualismo: Hobbes e o Estado Soberano 21 Locke e o Estado Liberal 22 …

(na forma de valores e atitudes que estarão em jogo na atuação futura). Outro elemento que se levou em conta na elaboração deste projeto e que permanece como fundmental ao longo do curso é a articulação entre metodologia e conteúdos. A distribuição dos conteúdos nos diversos períodos tem como base a História da Filosofia, num debate aberto e interdisciplinar com o tempo presente, numa perspectiva de interação e diálogo diante dos desafios hodiernos. Explicitadas tais considerações, é…

Quanto as IUS, vemos o andamento de sua agenda de trabalhos sobre o comando do Pe. Garulo. A consolidação do curso de aprendizagem cooperativa, que passa da condição de curso de especialização para Lato Sensu. Diversas iniciativas de cooperação começam a aparecer. Quanto aos documentos: “Identidade” das Instituições Salesianas de Educação Superior (IUS) e “Políticas” para a presença salesiana na educação superior. Entramos na faze de divulgação e consolidação junto ao corpo docente.…

étnica de cada povo estudado. Bibliografia Básica (13 livros) CASTRO, F. L. História do Direito: Geral e do Brail. 7a. Ed. Rio de Janeiro: Lúmen Júris, 2009. (12 livros) MARCONI, M. A.; PRESOTTO, Z. M.N. Antropologia: uma Introdução. 7a. Ed. São Paulo: Atlas, 2008. (17 livros) NASCIMENTO, W. V Lições de História do Direito. Rio de Janeiro: Forense, 2003. Bibliografia Complementar (3 livros) GOMES, M. P. Antropologia. São Paulo: Contexto, 2009. (4 livros) LAPLANTINE, F.…

Carvalho 1. Considerações introdutórias 63 2. O Empirismo Lógico: a experiência como fundamento de conceitos cient(ficos 66 3. O Racionalismo Crítico de Karl R. Popper 68 4. Thomas S. Kuhn ou O desafio da história 75 5. A guisa de conclusão: em torno do debate Popper-Kuhn 82 V. CIÊNCIA E PERSPECTIVAS ANTROPOLÓGICAS HOJE 87 João Francisco Regis de Morais 1. Os três grandes momentos do mundo moderno 88 2. A morte da alma e as perspectivas antropológicas contemporâneas 91 Segunda Parte 1. O…

Busca-se desenvolver estas competências através da integração da Prática como Componente Curricular (405 horas) e das disciplinas Didática Geral (60h), Metodologia do Ensino de História (60h) e Estágios Supervisionados (405h); Avaliação da Aprendizagem (60h); 3) Visa oportunizar ampla e sólida formação cultural, através das Atividades Complementares (200h); 4) Objetiva tratar adequadamente a atuação profissional, enfatizando-se outras dimensões desta atuação: a participação no projeto…

................................................................. 209 ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ANTROPOLOGIA: ALGUMAS PRIMEIRAS NOTAS COMPARATIVAS Lilia Moritz Schwarcz ..................................................................................... 231 PÓS-GRADUAÇÃO, GRADUAÇÃO E ESPECIALIZAÇÃO: NOVAS DEMANDAS DE FORMAÇÃO EM ANTROPOLOGIA Miriam Pillar Grossi ........................................................................................ 249 POR QUE GOSTAMOS TANTO DO…

Doutorado em: (Grandes Áreas CAPES) Ciências da Saúde ou Ciências Biológicas; ou Mestrado e/ou Doutorado em: (Grande Área/Áreas CAPES) Ciências Humanas/ Educação ou Psicologia ou Sociologia; ou Mestrado e/ou Doutorado em: (Grande Área/Área CAPES) Multidisciplinar/Interdisciplinar. Lotação: Centro de Ciências Biológicas e da Saúde N° de Vagas: 01 Regime de Trabalho: DEDICAÇÃO EXCLUSIVA Classe: Professor Assistente A (785) Grande Área/ Área: Ciências da Saúde/ Fisioterapia/…

.............................................. 46 4.1 Apresentação gráfica ................................................................................. 46 4.2 Elementos pré-textuais .............................................................................. 46 4.3 Elementos textuais ..................................................................................... 47 4.4 Elementos pós-textuais…

Segundo os nominalistas, os universais são conceitos, mas têm fundamento na realidade das coisas. Segundo os nominalistas, os universais (gêneros e espécies) são entidades realmente existentes no mundo das Ideias, sendo as coisas deste mundo meras cópias destas Ideias. Segundo os nominalistas, os gêneros e as espécies universais existem realmente, mas apenas na mente de Deus. Marcelo Mangini Página 23 FILOSOFIA PARA O ENEM QUESTÃO 015 Leia o texto a seguir sobre o problema dos…