Resenha Sobre O Filme O Elo Perdido

do Boletim Informativo;Estrutura do texto científico; referência bibliográfica. Curriculum; Crase: regras e exercícios. Revisão de conteúdo. ENTREGA DO BOLETIM INFORMATIVO Carta de Apresentação; Concordância Nominal. Leitura de obra contemporânea; Resenha Crítica. Estudo de caso relativo a um dos temas de "Quem mexeu no meu queijo?" ENTREGA DO CURRÍCULO e CARTA Técnicas de comunicação oral; Ficha de registro de reuniões;Ata;. Relatório; Concordância verbal. Exercícios. APRESENTAÇÃO DOS…

................................................... 26 A paráfrase ................................................................................... 34 Retextualização – do texto falado ao texto escrito ............................ 40 Resumo e resenha ......................................................................... 45 Concordância verbal e nominal ...................................................... 54 A vírgula, a crase e os porquês .................................................

cronologia pessoal eram aceitos pelos costumes, eles não chegavam a se impor como um conhecimento positivo, e não dissipavam de imediato a antiga obscuridade da idade, que substituiu ainda algum tempo nos hábitos de civilidade”. (P. 4) “Nós só agimos sobre um elemento da natureza quando admitimos que ele é suficientemente isolável”. (P. 5) “O conhecimento da natureza limita-se então ao estudo das relações que comandam os fenômenos através de uma mesma casualidade – um conhecimento que…

• Função Referencial • Função Conativa • Função Emotiva • Função Metalingüística • Função Fática • Função Poética OBS.: Em um mesmo contexto, duas ou mais funções podem ocorrer simultaneamente: uma poesia em que o autor discorra sobre o que ele sente ao escrever poesias tem as linguagens poética, emotiva e metalingüística ao mesmo tempo.

Caro aluno Na disciplina de Comunicação & Expressão - CE -, você terá a oportunidade de ampliar seu universo cultural e expressivo, trabalhando e analisando textos orais e escritos sobre os mais variados assuntos, bem como de produzir textos diversos na linguagem oral e escrita. Esperamos que com empenho e dedicação você seja capaz de, ao término do curso: a) ampliar os conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo, por meio da relação texto/contexto; b)

Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Editora Ática, 2003 A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, e seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc. Não se trata de extrair informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação, sem…

Izidoro Técnicas de comunicação escrita. São Paulo: Editora Ática, 2003 A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, e seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc. Não se trata de extrair informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação,…

também os conhecimentos do leitor. Temos, então, uma concepção interacional da língua, pois autor e leitor são vistos como construtores sociais. Nessa perspectiva, a escrita é uma atividade que demanda estratégias como: • ativação de conhecimentos sobre a situação comunicativa: interlocutores, assunto a ser desenvolvido etc.; • seleção, organização e desenvolvimento das ideias a fim de manter a continuidade do tema e sua progressão; • balanceamento entre informações explícitas e…

dentro. Entretanto, devemos observar que o conhecimento nos é inerente; faz parte de nossa condição humana, por isso, tão importante de ser percebido e buscado constantemente. Estamos o tempo todo nos apropriando e criando conhecimentos distintos sobre os mais variados assuntos e fazeres. Dito de outra forma, nossa relação e experiência com o conhecimento dá-se em três âmbitos distintos: o criar, o usar e o posicionar-se diante do conhecimento. Cada um desses implica numa…

manhã. ...................................................................... ( ) Toda regra tem excessão. ............................................................................................... ( ) Houve muita discursão sobre o assunto. ........................................................................ ( ) Para quem quiser, há sempre alguma coisa a fazer pelos outros. ................................. ( ) Ele entrou derrepente na sala. .........