Resenha de márcia cançado - manual de semântica

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Trânsito para a semântica Resenha de CANÇADO, Márcia. Manual de semântica: noções básicas e exercícios. 2. ed. revisada. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. 184 p. (Didática) Milton Francisco (UFAC)1 O aluno de graduação em Letras parece estar sujeito a um “impasse” quando se trata do estudo da Semântica, em função das muitas teorias que se ocupam em descrever os fenômenos semânticos. Essa situação nos faz indagar qual das opções lhe seria mais adequada: o estudo horizontal ou o vertical. O primeiro com certeza lhe dará uma visão panorâmica sobre as diferentes abordagens teóricas da Semântica muito útil para suas leituras subseqüentes, permitindo-lhe aprofundar a abordagem que melhor lhe convier. Por outro lado, o conhecimento minucioso de uma das teorias significa obter um direcionamento sólido para reflexões e estudos futuros. A primeira opção é assumida por Márcia Cançado em Manual de semântica, obra que surgiu de sua experiência didática nos cursos de graduação e de pós-graduação da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. A autora recorre a “propostas de várias teorias aceitas pela comunidade lingüística” (p.13) para criar um livro com noções básicas e exercícios em português do Brasil. No capítulo 1, A investigação do significado, Cançado procura explicitar que o significado pode ser: semântico, aquele…

relações lógico-semânticas entre as idéias do texto e os recursoslingüísticos usados em função dessas relações; • Comparação de textos analisando os aspectos temáticos e estruturais; • Síntese. QUESTÕES E POSSIBILIDADES DE RESPOSTAS QUESTÃO 1 a) O título de um texto deve ser sintético, sugestivo e estabelecer vínculos cominformações textuais e extratextuais, contribuindo para a orientação da conclusão aque o leitor deve chegar. Neste sentido, podemos afirmar que a relação…

QUESTÃO 1 Habilidades a serem desenvolvidas Operatória(s): Compreender o conteúdo do texto; Dominar os aspectos de organização textual típicos do gênero; Dominar as relações lógico-semânticas entre as ideias do texto e os recursos linguísticos usados em função dessas relações. Específica(s): Identificar a finalidade do texto de acordo com o gênero textual; Identificar as características do gênero. DADOS DA QUESTÃO Os novos ideólogos da…

Resenha de Noções Básicas de abstração de dados e polimorfismo. No universo digitado há quatro universos sem tipos: cadeias de bits na memória ,S-expressions in pure Lisp, l-expressions in the l-calculus e teoria dos conjuntos, sendo que o mais concreto deles é o universo de bits na memória do computador. Para trabalhar com o universo sem tipos tem que organizá-los de diversas maneiras para finalidades diferentes. Os tipos surgem informalmente em qualquer domínio para…

atenção para as possibilidades de relações semânticas entre enunciados não expressas por marcas lingüísticas de superfície. O autor postula a existência de procedimentos de textualização (entre os quais ele aponta doze tipos), que regulariam as relações possíveis entre os enunciados e permitiriam aos falantes gerar e reconhecer estruturas textuais subjacentes. Por exemplo: Isenberg (1968, apud Conte, 1977:72) explica a possibilidade de se articularem as sentenças da seqüência “O menino…

atenção para as possibilidades de relações semânticas entre enunciados não expressas por marcas lingüísticas de superfície. O autor postula a existência de procedimentos de textualização (entre os quais aponta doze tipos), que regulariam as relações possíveis entre os enunciados e permitiriam aos falantes gerar e reconhecer estruturas textuais subjacentes. Por exemplo: Isenberg (1968, apud Conte, 1977: 72) explica a possibilidade de se articularem as sentenças da seqüência “O menino foi…

objeto de estudo que seria a langue X parole. Assim, Saussure faz a separação da língua e da fala, dando uma definição para cada uma delas. 2.1.4 Resenha do texto que serviu de base: Breve excurso sobre a Linguística no Século XX MARCUSCHI, Luiz Antonio. Breve excurso sobre a Linguística no Século XX. In:_____. Produção Textual, análise de gênero e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 26-45. A partir de estudos feitos do texto 01, que tem como tema “Breve excurso sobre…

Foco – Leitura Competência: Demonstrar conhecimento, em nível intermediário, de uma língua estrangeira (língua inglesa, espanhola ou francesa), por meio de compreensão, interpretação e análise de textos escritos ou visuais em diversos níveis de apreciação morfológica, sintática, semântica, lexical e estilística, considerando os aspectos socioculturais envolvidos. Objetos de conhecimento Habilidades Apreensão textual: idéia principal e idéias correlatas, paráfrase, síntese e…

Resenhas KOCH, Ingedore G. Villaça; BENTES Anna Christina; CAVALCANTE, Mônica Magalhães. Intertextualidade: diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007. 166 p. Resenhado por Aline NEUSCHRANK Há algum tempo, o possível diálogo entre as diversas disciplinas tem permitido a compreensão de certos fenômenos lingüísticos que antes não podiam ser contemplados. Assim, a intertextualidade tem sido um dos grandes focos de estudo da atualidade, sob as mais variadas perspectivas teóricas.…

acordo com Emília Ferreiro e relacionando com o ensino de língua portuguesa,e as mudanças obtidas após seu estudo. Na alfabetização falaremos sobre a linguagem,os estágios de desenvolvimento das crianças,níveis de desenvolvimento,sobre alfabetização e letramento. Refletiremos também sobre noções e aquisição da linguagem,relacionando a aquisição da língua materna e suas implicações no ensino de língua portuguesa. Considerando o ensino da língua materna,a linguistica,e os quatros tipos…