Resenha Meio Ambiente E A Ocupação Irregular Do Espaço

sociedade 1.1. As noções de comunidade e sociedade no debate sociológico 05 1.2. Características da modernidade reflexiva e o retorno da comunidade 15 1.2.1. Referencialidade interna da vida 15 1.2.2. Distanciamento do tempo e do espaço 29 1.2.3. A comunidade como refúgio contra a insegurança da modernidade 35 reflexiva 2. A Justiça Restaurativa em ação 2.1. Origem e formulação da Justiça Restaurativa 42 42 2.1.1. Desenvolvimento prático e…

positivos sobre o meio ambiente, querem reduzindo ou eliminando os danos ou problemas causados pelas ações humanas, quer evitando que eles surjam. A gestão ambiental (GA) é uma prática muito recente, que vem ganhando espaço nas instituições públicas e privadas. Através dela é possível a mobilização das organizações para se adequar à promoção de um meio ambiente ecologicamente equilibrado. Seu objetivo é a busca de melhoria constante dos produtos, serviços e ambiente de…

casos, interpretar a normalização de procedimentos desses trabalhos “científicos”, são tarefas extremamente complexas, uma vez que a ciência é plural, polêmica e em permanente evolução; em suma, a(s) verdade(s) é(são) relativa(s) no tempo e no espaço. Mesmo assim, entre os elementos da comunicação, o “como se diz” é tão importante quanto “o que se diz”, ou seja, a forma e o conteúdo devem estar integrados harmonicamente para que a compreensão do conhecimento seja feita do melhor…

SOCIOAMBIENTAL REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO CATARINENSE, AGRICULTURA FAMILIAR E O CÓDIGO AMBIENTAL Dissertação submetida à Universidade do Estado de Santa Catarina como requisito parcial exigido pelo Mestrado Profissional em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental – MPPT para a obtenção do Título de MESTRE em Geografia. PAULO ZABOT Florianópolis, 2009 ii REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO CATARINENSE,…

e culturas juvenis 19 Culturas digitais Ensino Médio em debate O PNLD e a História no Ensino Médio 10 18 Avaliação 20 UMA SÍNTESE DA AVALIAÇÃO 20 10 Critérios de avaliação 13 Procedimentos e etapas de 21 Resenha das coleções REFERÊNCIAS avaliação 15 23 RESENHAS DAS COLEÇÕES O ENSINO MÉDIO E A APRENDIZAGEM HISTÓRICA 15 Devemos ensinar todo o conteúdo? 24 Caminhos do Homem 29 Conexão História 35 História 89 Nova História Integrada 40 Integralis - História…

diferentes entendimentos sobre a Geografia, as abordagens geográficas são variadas, podendo então o recorte do objeto estudado variar com o tempo. Com novas geotecnologias, inova-se a forma de estudar o meio natural; com a aparição de novas atividades sociais, aparecem novos objetos para o estudo do meio social. Ao privilegiar diferentes vertentes para os estudos geográficos, do outro lado, surgem contrárias visões acerca destes mesmos estudos, o que não deixa de ser normal e…

nela encontram o lugar ideal para comparar, analisar, debater, sistematizar e socializar antigos e novos conhecimentos fundamentais para a construção da cidadania. Pensamos este manual na perspectiva de oferecer a você, professor de Geografia, os meios necessários para a otimização do trabalho proposto por esta coleção, o que faremos na segunda parte. Antes, porém, achamos opor‑ tuno apresentar, em linhas gerais, as principais discussões atuais referentes ao processo de ensino­…

banismo: Uma breve resenha da idéia do urbanismo moderno no Brasil Ensaio: Arq. Jorge Villavisencio Nos mediados do século XIX o Brasil, entra nos inícios do moderno urbanismo, cidades como Rio de Janeiro, São Paulo, Recife, Santos, Salvador e Manaus, tem suas preocupações iniciais com a salubridade urbana, lembremos que a “limpeza” entre outros, que é um princípio da modernidade, assunto já comentado, em que marca a diferença entre os antigos e os modernos, não se tem uma data…

compreendem as questões da diversidade – étnico-raciais, de gênero e diversidade sexual, geracionais, regionais e culturais, bem como os direitos humanos e a educação ambiental. São analisados do ponto de vista da sustentabilidade e da inclusão social por meio de uma educação que seja efetivamente para todos, de qualidade e ao longo de toda a vida. Para isso, pressupõe-se que: i) a qualidade só é possível se houver eqüidade – isto é, se a escola atender a todos na medida em que…

............................................31 2.3.4.1 2.3.4.2 2.4 OUTRAS EXIGÊNCIAS DE DESEMPENHO .................................................................................... 34 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 HIGIENE, SAÚDE E MEIO AMBIENTE .............................................................................. 34 SEGURANÇA CONTRA INCÊNDIO.................................................................................... 37 PROTECÇÃO CONTRA O RUÍDO .......................