Resenha Do Capitulo 8 Do Livro Do Libaneo Editora Cortez

que há diferentes concepções, no entanto, neste texto, abordamos duas concepções que são radicalmente antagônicas: a educação como instrumento de reprodução da sociedade e a educação como instrumento de transformação da sociedade (SAVIANI, 1983; LIBÂNEO, 1986; LUCKESI, 1993). A educação como instrumento de reprodução da sociedade diz respeito à educação nãocrítica, aquela que tem como finalidade principal a adaptação do sujeito à sociedade tal qual ela se apresenta. Se considerarmos…

27 2.1.2 Mecanismos de coesão ..................................................................................... 29 2.3 Resumo ............................................................................................................ 41 2.4 Resenha ............................................................................................................ 43 UNIDADE III .............................................................................................................. 49…

ENSINO DE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OU DIDÁTICA ESPECIAL E A SUA RELAÇÃO COM A DIDÁTICA GERAL ........................................................................... 14 1.3 CONCEITO DE MANUAL DE METODOLOGIA DO ENSINO E SUA DIFERENCIAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO ........................................... 18 1.4 A IMPORTÂNCIA DA METODOLOGIA DO ENSINO NO ENSINO ESCOLAR ............................................................................................ 24 2 ENSINO DA…

de Configuração de Seções Primárias___________________________ 22 Figura 6 – Modelo de Citação Direta com até de Três Linhas ________________________ 23 Figura 7 – Modelo de Citação Direta com mais de Três Linhas ______________________ 24 Figura 8 – Modelo de Citação Indireta __________________________________________ 24 Figura 9 – Modelo de Citação de Citação _______________________________________ 25 Figura 10 – Modelo de Capa _________________________________________________ 29…

CURRICULAR ........................................................................................ 38 6. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROJETO DO CURSO: .................................. 14236 7. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM14437 8. TRABALHO ACADÊMICO DE CONCLUSÃO – TAC: ....................................... 14638 9. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ................................................................. 14738 10. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO:…

.....................................................................33 7.15 O que é a Ementa e a sua relação com o tema..............................................35 7.16 Como escolher a Pós mais indicada de acordo com a graduação.............35 8 ESCREVENDO O TCC PASSO-A-PASSO............................................................37 8.1 Modelo de Artigo (estruturação geral com todos os itens obrigatórios)......37 8.1.1 Capa................................................................

estímulo à reflexão-na-acção e sobre a acção. Os cursos devem desenvolver, para além de um saber técnico e teórico, um saber prático; 7) permitir que os graduados “saibam”, “saibam fazer”, “saibam fazer bem” e “saibam por que é que se faz assim”; 8) orientar para a integração da afectividade, desenvolvendo atitudes, crenças e emoções ligadas aos objectos e processos de estudo; 9) possibilitar que o graduado exerça uma cidadania activa e responsável que permita encarar de forma…

............................................................................................. 7 2.4.2 O que é orientar? ................................................................................................................................ 8 2.5 ROTEIROS PARA A ELABORAÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA ................................................ 9 2.5.1 Roteiro básico para construção de um projeto de pesquisa .................................................................10…

área. No entanto, para nossas necessidades aqui, pensemos em duas concepções que são radicalmente antagônicas: a educação como instrumento de reprodução da sociedade e a educação como instrumento de transformação da sociedade (SAVIANI, 1983; LIBÂNEO, 1986; LUCKESI, 1993). A educação como instrumento de reprodução da sociedade diz respeito à educação não-crítica, aquela que tem como finalidade principal a adaptação do sujeito à sociedade tal qual ela se apresenta. Se considerarmos…

área. No entanto, para nossas necessidades aqui, pensemos em duas concepções que são radicalmente antagônicas: a educação como instrumento de reprodução da sociedade e a educação como instrumento de transformação da sociedade (SAVIANI, 1983; LIBÂNEO, 1986; LUCKESI, 1993). A educação como instrumento de reprodução da sociedade diz respeito à educação não-crítica, aquela que tem como finalidade principal a adaptação do sujeito à sociedade tal qual ela se apresenta. Se considerarmos…