Resenha Crítica Radioatividade

necessárias ao estabelecimento do bem estar econômico, social, ambiental e emocional do indivíduo e da sociedade; 7º) Compreender o significado das ciências, da comunicação e das artes como formas de conhecimentos significativos para a construção crítica do exercício da cidadania e do trabalho; 8º) Ter domínio dos princípios e fundamentos científico-tecnológicos que precedem a formatação de conhecimentos, bens e serviços relacionando-os como articulação da teoria e da prática…

o materialismo histórico e de uma filosofia, o materialismo dialético. Marx desenvolve o materialismo histórico, a corrente mais revolucionária do pensamento social nas conseqüências teóricas e na prática social que propõe. Ele faz uma leitura crítica da filosofia de Hegel ( Alemanha, 1770 – 1831 ), de quem absorveu e aplicou, de modo peculiar, o método dialético. Para Hegel, o mundo é a manifestação da idéia. Marx e Engels ao contrário, diz que a matéria é a fonte da consciência e…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Christian Joas Parte II Implicações filosóficas da Teoria Quântica “Construção do objeto” e objetividade na Física Quântica . . . . . . . . . . . . 153 Michel Paty O realismo de Einstein e sua crítica da Mecânica Quântica. . . . . . . . . . . 181 Christoph Lehner Bohr e o problema da medição: uma solução dualista? . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Stefano Osnaghi Algumas singularidades do pensamento de…

profissional docente para atuar na educação básica com uma formação de nível superior – graduação. Consubstancia-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosóficos da prática educativa progressista e transformadora na perspectiva histórico-crítica (FREIRE, 1996), nas bases legais do sistema educativo nacional e nos princípios norteadores da formação de professores para a educação básica, explicitados na Lei nº 9.394/96 (LDB), no Projeto Político-Pedagógico…

Rutherford acabou por comprovar, em 1911, com seu modelo atômico. O desfecho dependeu da descoberta do elétron, em 1897, por Joseph John Thomson, a partir de experiências sobre descargas elétricas em gases rarefeitos, e de fenômenos associados à radioatividade dos elementos, descoberta por Henri Becquerel em 1896. Rutherford demonstrou que os átomos dos elementos eram constituídos de um núcleo central carregado de hidrogênio (prótons), circundado por uma nuvem de elétrons em número…

realidade objetiva e subjetiva. Internalização da sociedade; 4.3. Estrutura social: características e dinâmica UNIDADE V – A SOCIOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO 5.1. Algumas correntes da Sociologia da Educação: Positivismo, Funcionalismo (Durkheim), Crítica, Reprodutivismo (Borddieu), Dialética (Marx/Gramsci). UNIDADE VI – A ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA E SEUS PRINCIPAIS DILEMAS 6.1. Diferenças culturais e sociais – suas implicações na prática escolar; 6.2. A exclusão das classes populares…

educação como instrumento de ação política dos estudantes, via Modelagem, através do seu olhar crítico, agradeço pelas contribuições e Prof. Dr. Jonei Cerqueira Barbosa, por suas contribuições para o trabalho e, como seu olhar na perspectiva sócio-crítica de Modelagem, por sua ampla revisão de literatura da área, abriu portas no passado e abre novas expectativas para o futuro. Agradeço também ao Prof. Dr. Marcus Vinicius Maltempi, por contribuição altruísta nas bancas como suplente e por…

por mudança de fase ou estado, diferença na taxa de reação química e diferença na velocidade de difusão molecular. Na natureza, além dos isótopos estáveis, existem isótopos radioativos, isto é, aqueles que sofrem desintegração por emissão de radioatividade durante a escala temporal. As águas subterrâneas estão intimamente relacionadas com as chuvas de recarga ou outras fontes, daí se esperar uma semelhança nos seus conteúdos em isótopos estáveis. Contudo, nem sempre é isto que…

aperfeiçoar-se e não assumir uma postura simplesmente passiva, observando os fatos ou objetos, sem poder de ação ou controle sobre eles. Compete ao ser humano, fazendo uso do seu intelecto, desenvolver formas sistemática, metódica, analítica e crítica da missão de inventar e comprovar novas descobertas científicas que possam contribuir ao seu desenvolvimento e da comunidade. O conhecimento, mesmo em seu grau mais alto, nada mais nos proporciona que um segmento do mundo: toda…

procurando aperfeiçoar-se e não assumir uma postura simplesmente passiva, observando os fatos ou objetos, sem poder de ação ou controle sobre eles. Compete ao ser humano, fazendo uso do seu intelecto, desenvolver formas sistemática, metódica, analítica e crítica da missão de inventar e comprovar novas descobertas científicas que possam contribuir ao seu desenvolvimento e da comunidade. O conhecimento, mesmo em seu grau mais alto, nada mais nos proporciona que um segmento do mundo: toda…