Resenha Crítica Do Livro Michel Foucault

picam e repicam as frases, esbrugam as palavras, submetem-nas ao fichário da cacofonia grega. A barrigada da língua é mostrada a nu, como a dos capados nos matadouros – baços, fígados, tripas, intestino grosso, pústulas, “pipocas”, tênias. Larguei o livro para nunca mais, convencido de que das gramáticas saem Silvios de Almeida mas não Fialhos. ([1915] 2010, p. 329) A escolha do discurso de Monteiro Lobato como objeto de investigação deste trabalho se deve ao fato de ele ter sido um…

Apresentação Em seu famoso livro sobre a história da historiografia, Fueter[1]chama a atenção pára o fato de que toda nova abordagem histórica se origina de um acontecimento que determina o rumo da própria história. A insatisfação que os jovens Marc Bloch e Lucien Febvre demonstravam, nas décadas de 10 e 20, em relação à história política, sem dúvida estava vinculada à relativa pobreza de suas análises, em que situações históricas complexas se viam reduzidas a um simples jogo de poder…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO Resenha: O mestre ignorante – Cinco lições sobre a emancipação intelectual de Jacques Rancière Anelise Mayumi Soares – Pedagogia 4º Termo Prof. Dr. Alexandre Filordi “Todo homem que é ensinado, não é senão a metade de um homem” Jacques Rancière nasceu em 1940 em Algiers na Argélia. De nacionalidade francesa, teve como escola o Marxismo e Estruturalismo. Suas idéias são notáveis em teorias da democracia e igualdade radical. Sua formação…

conclusão de curso (TCC) – destaque para parte dos elementos pós-textuais....................................................................................................................................28 Figura 8 - Modelo de resumo crítico (resenha crítica) como atividade de avaliação................................30 Figura 9 - Modelo de resumo indicativo como atividade de avaliação.....................................................31 Figura 10 - Modelo de resumo informativo…

filosóficos da educação O selo DIALÓGICA da Editora Ibpex faz referência às publicações que privilegiam uma linguagem na qual o autor dialoga com o leitor por meio de recursos textuais e visuais, o que torna o conteúdo muito mais dinâmico. São livros que criam um ambiente de interação com o leitor – seu universo cultural, social e de elaboração de conhecimentos –, possibilitando um real processo de interlocução para que a comunicação se efetive. Nenhuma parte desta…

foras do lugar – e amém! À minha avó Rosa que, de longe e de perto, nos ensinou a inquietude. Ao meu avô Zé Galas, que, sem saber, plantou em muitos a semente da leitura e, do Alto, ri dos netos que brigavam por biscoitos e hoje brincam, todos, com livros. E, em especial, a Regina Dalcastagnè, que acreditou, comprou a ideia, ouviu, e, pacientemente, esperou que o trem entrasse nos trilhos. Candeia na escuridão, mostrou caminhos, rasgou picadas, desentortou o rumo. Sua leitura carinhosa –…

conclusão de curso (TCC) – destaque para parte dos elementos pós-textuais...................................................................................................................................28 Figura 8 - Modelo de resumo crítico (resenha crítica) como atividade de avaliação ...............................30 Figura 9 - Modelo de resumo indicativo como atividade de avaliação ....................................................31 Figura 10 - Modelo de resumo informativo como…

exclusão deveria ser estranho ao idioma legal moderno e igualitário, para ser tratado como uma infiltração de um regime prévio, muito resistente, decerto, às tentativas de mudança e modernização. Essa diferença deve ser pensada no contexto da crítica às concepções primordialistas de nação (Pechincha 2002), que afirmam algum tipo de continuidade entre a nação moderna e uma de suas etnias formadoras e http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104­93132006000100008&script=sci_arttext 3/16 …

Oliveira Bomfim. – 2009. 142 f. : il. Orientador: Luis Eustáquio Soares. Co-Orientador: Maria Lúcia Dal Farra. Dissertação (mestrado) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais. 1. Espanca, Florbela, 1895-1930 - Crítica e interpretação. 2. Dialogismo. 3. Polifonia. 4. Utopias. 5. Arquétipos na literatura. 6. Tragédia. I. Soares, Luis Eustáquio, 1966- II. Dal Farra, Maria Lúcia, 1944- III. Universidade Federal do Espírito Santo. Centro de Ciências…

ausências, por suportarem nosso strees nas intermináveis semanas de provas e seminários. Sem esse apoio não teríamos vencido. À Profª Drª. Valéria Zanetti, que orientou este trabalho com paciência para as correções, sinceridades para as críticas, amor e entusiasmo para os elogios. À Profª Msc. Maria José Acedo Del Olmo, a quem chamamos carinhosamente de Mazé e a Profª Drª. Maria Aparecida Papali, vocês serão inesquecíveis. De hoje em diante as nossas noites perderam…