Games

por jovens que freqüentam ambientes dos games (LAN Houses) nas cidades de João Pessoa (Brasil) e Lisboa (Portugal). Foi estabelecido amplo diálogo com autores que refletem sobre essa questão, entre eles, Greenfield (1988,1996), Turkle (1995/1997), Aarseth (2005), Burnham (1998), Macedo (2005), Lima JR.(2005), Alves (2005) e com dois grupos de jogadores (cinco brasileiros e cinco portugueses). Sem a pretensão de generalização dos dados, a escuta dos entrevistados e as observações nos ambientes das LAN Houses foram conduzidas pelas diretrizes do estudo de caso com uma forte escolha exploratória, por ser um estudo realmente novo, com a possibilidade de contribuir para a sistematização de uma nova teoria. Nesse sentido, para a análise crítica dos dados coletados, a investigação foi subsidiada pelo instrumento de análise e interpretação dos procedimentos metodológicos e instrumentais da “Grounded Theory” - como complementação, inclusive, pela sua especificidade de também ter compromisso com a teorização (STRAUSS ; CORBIN, 1990/1998). O estudo revelou que os games, enquanto espaços de escolhas mais espontâneas, de lazer, de ser e de currículo não impositivo, conseguem esclarecer melhor as áreas de interesse e de aprendizagem dos jovens. Os dados coletados permitiram a identificação de que o contexto dos games possibilita um espaço de aprendizagens, de “bricolagens”, um contexto cultural - entendendo aqui o cultural, dentro de uma nova visão tecnológica que…