Manual de tcc

............................................................................................................. 40 8.4 Citação de citação ......................................................................................................... 44 8.5 Citação com coincidência de autores e datas ................................................................ 45 NORMAS PARA REFERÊNCIAS ................................................................................. 45 9.1 Referências de livro de um autor .................................................................................. 46 9.2 Referências de livro de dois autores ............................................................................. 47 8 9.3 Referências de livro de três autores.............................................................................. 47 9.4 Referências de livro de mais de três autores ................................................................ 47 9.5 Referências de capítulo de livro ................................................................................... 48 9.6 Referências de mais de uma obra do mesmo autor ...................................................... 48 9.7 Referências com sobrenomes que indicam parentesco (Júnior, Sobrinho, Neto) ........ 48 9.8 Referências com sobrenomes ligados por hífen ........................................................... 49 9.9 Referências com responsabilidade intelectual destacada ...............................

DISCIPLINAS DE LET4101 – HGS1200 – EDU1002 – EDU1031 – FIT1310 – EDU1401 SEGUNDO PERÍODO DISCPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO II CÓDIGO: EDU1002 CURSO PERÍODO Not. ANO PROFESSOR(A) Pedagogia 2º 2009-2 Ms. Aldimar Jacinto Duarte PLANO DE CURSO 1. EMENTA O processo educacional enquanto construção…

portugués, educación superior, leyendo, escribiendo, enseñanza y aprendizaje, maestro. __________________ 1 Artigo Científico apresentado ao curso da Fiar (Faculdades Integradas de Ariquemes) com requisito para obtenção do título de Pós-Graduação em Didática e Metodologia do Ensino Superior. 2 Coordenadora e Docente do curso de Letras/Espanhol da Fiar. 3 Discente do curso de Pós-Graduação em Didática e Metodologia do Ensino Superior da Fiar. 4 INTRODUÇÃO Nesta…

portugués, educación superior, leyendo, escribiendo, enseñanza y aprendizaje, maestro. __________________ 1 Artigo Científico apresentado ao curso da Fiar (Faculdades Integradas de Ariquemes) com requisito para obtenção do título de Pós-Graduação em Didática e Metodologia do Ensino Superior. 2 Coordenadora e Docente do curso de Letras/Espanhol da Fiar. 3 Discente do curso de Pós-Graduação em Didática e Metodologia do Ensino Superior da Fiar. 4 INTRODUÇÃO Nesta…

Linguagem da Universidade Estadual de Campinas como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Teoria Literária. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Marisa Philbert Lajolo Unicamp Instituto de Estudos da Linguagem 1999 FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA IEL - UNICAMP OL4h Oliveira, Luiz Eduardo Meneses de A historiografia brasileira da literatura inglesa: uma história do ensino de inglês no Brasil (1809-1951) /…

estrangeira no Brasil, segundo uma pesquisa realizada por Rajagopalan (2005) –, sendo que estes possuem competências comunicativas variadas na língua-alvo. Muitas vezes essas competências comunicativas têm sido diagnosticadas também como insuficientes para sustentar o ensino de línguas. Diga-se [...] que no contexto das escolas públicas brasileiras é irreal se advogar o foco nas chamadas quatro habilidades lingüísticas, tendo em vista as condições existentes no meio de…

de Campinas como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Teoria Literária. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Marisa Philbert Lajolo Unicamp Instituto de Estudos da Linguagem 1999 FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA IEL - UNICAMP OL4h Oliveira, Luiz Eduardo Meneses de A historiografia brasileira da literatura inglesa: uma história do ensino de inglês no Brasil (1809-1951) /…

por meio da Portaria SES-RS nº 39, de 1º/12/00, inicialmente restrito a própria escola e posteriormente dentro das Coordenadorias Regionais de Saúde(CRS) e recentemente incentivou a criação dos Núcleos nos municípios. O NUMESC é a estrutura da Secretaria Municipal de Saúde responsável pela implementação da estratégia de descentralização, da formação e capacitação dos trabalhadores do SUS em Saúde Coletiva, através da Educação Permanente em Saúde, promovendo a construção coletiva da…

policiais, e materialmente trabalhados nos currículos dos cursos de formação. Não podemos deixar de constatar que o nosso trabalho foi prejudicado pela falta de compromisso e, em nossa análise, até de temeridade, por parte dos órgãos de Segurança Pública em colaborar com a pesquisa no que se refere a estatísticas oficiais da Polícia Militar, suas respectivas estruturas organizacionais e dados sobre violência cometida por policiais. Podendo se antecipar uma crítica construtiva para…

como a capacidade de mobilizar saberes para agir em diferentes situações da prática profissional, em que as reflexões antes, durante e após a ação estimulem a autonomia intelectual. No âmbito desse documento, trabalharemos com três conjuntos de competências: Competências Cognitivas: são competências que requerem o desenvolvimento do pensamento por meio da investigação e da organização do conhecimento. Elas habilitam o indivíduo a pensar de forma crítica e criativa, posicionar-se,…