Resenha Critica Do Filme Perfume

(interação/interpretação); 4) Intertextualidade; 5) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros discursivos. BIBLIOGRAFIA BÁSICA FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes universitários. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. FIORIN, José Luiz e PLATÃO,…

O verbo comprar é transitivo direto. Transitivo Indireto Também não possuem sentido completo, logo precisam de um complemento, só que desta vez este complemento é acompanhado de uma preposição. São chamados de objetos indiretos. Ex. Gosto de filmes. "De filmes" é o complemento exigido pelo verbo gostar, e ele está acompanhado por uma preposição (de). Este complemento é chamado de objeto indireto. O verbo gostar é transitivo indireto Transitivo Direto e Indireto Exigem 2 complementos. Um…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO ESTUDO DOS CLÁSSICOS II SEMINÁRIO CAMPO GRANDE – MS 2014 UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO ESTUDO DOS CLÁSSICOS II SEMINÁRIO Resenha das obras: “O Príncipe”, de Nicolau Maquiavel, “Dos Delitos e Das Penas”, de Cesare Beccaria e “O Mercador de Veneza”, de William Shakespeare. CAMPO GRANDE – MS 2014 SUMÁRIO 1. O Príncipe de Nicolau Maquiavel ____________________________________ 2

dos estudantes enquanto sujeitos conscientes, autônomos, e transformadores de sua realidade social. Tendo em vista a concretização desse propósito, incentiva que os professores da EJA utilizem entre os recursos didáticos e tecnológicos disponíveis, filmes, considerando as possibilidades e os limites que eles propiciam para a aprendizagem. No ensino de história o uso do elemento fílmico está situado num contexto empírico e teórico que fora ampliado ao longo de todo o século XX, através…

catálogo de resenhas MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Fundamental Catálogo de resenhas de filmes Programa de Formação de Professores Alfabetizadores Janeiro 2001 Apresentação Este Catálogo integra o conjunto de materiais produzidos para o Programa de Formação de Professores Alfabetizadores, e o seu objetivo principal é oferecer uma filmografia comentada que possa contribuir para a ampliação do repertório cultural dos professores participantes do Programa. O conjunto

parquinho, 09 salas de aula, um laboratório de informática e uma biblioteca, que é muito freqüentada pelos alunos, já que a escola exige a leitura de três livros – à escolha do próprio aluno – por bimestre, sobre os quais ele deverá apresentar uma resenha crítica, que servirá como complementação da nota da prova. Funcionando nos períodos da manhã e da tarde, a escola possui 09 membros no corpo docente que se esforçam para atender com qualidade à cerca de 80 alunos do Ensino…

Normalmente, critica um fato ou acontecimento específico e aborda temas sociais, econômicos e sobretudo, políticos. O chargista denuncia um problema social que tem sido combatido, mas que ainda representa uma questão preocupante. A charge faz parte do material de opinião, isto é, aquela parte dos jornais e revistas em que cada autor expressa seu ponto de vista sobre determinado assunto. Em geral, localiza-se na página de editoriais, a página mais nobre da publicação. A…

Fernando Romeiro Produção Gráfica Verônica Paranhos Sumário Unidade 21 • Descrevendo pessoas, objetos, lugares... o mundo 5 Unidade 22 • A descrição em diferentes gêneros textuais 31 Unidade 23 • O poder da sintêse: estudo, crítica e exposição 63 Unidade 24 • Com a palavra, o leitor 109 Unidade 25 • Do carteiro ao e-mail: caem as fronteiras! 137 M aterial do P rofessor Volume 1 • Módulo 3 • Linguagens • Unidade 21…

.............................tentam minimizar os problemas. (beneficente-beneficiente) f) Quero me ....................................... para não perder o horário. (apressar-apreçar) g) A ....................................... do perfume era deliciosa. (fragrância-flagrância) h) Durante os intervalos, é preciso....................................... para distrair. (recrear – recriar) i) Quero....................................... as cortinas para não ver a…

língua falada; palmas; música instrumental; sirenes; buzina etc. b. visual: língua escrita; gestos; placas de trânsito; cores do semáforo; pintura; desenho etc. c. tátil: Braille; abraços; belicões; socos; beijos; aperto de mão etc. d. olfativa: perfumes; temperos etc. e. gustativa: chicle; bala; sabores dos alimentos etc. TUDO ISSO É LINGUAGEM QUANDO É USADO PARA QUE O OUTRO ENTENDA ALGO. 2. De acordo com o tipo de signo utilizado, a linguagem pode ser: a. verbal (quando usa só…