Mitologia Indígena na Escola

complexos e de dialogar com outras disciplinas. Como solução, podemos dizer que a superação da crise socioambiental depende, além do avanço das lutas sociais contra a opressão, a discriminação e a exclusão social, intervenções no campo intelectual. Assim, precisamos passar por uma ressignificação da educação tradicional, onde deve estar presente a observação crítica do método técnico-científico e do reducionismo que o caracteriza, propondo, no lugar de seu exclusivismo, o diálogo entre saberes e a visão mais integrada e menos simplificada das complexidades que nos propomos a desvendar. A educação também deve se esforçar para criar metodologias que levem os alunos a questionar os padrões dominantes e a entender sua origem, criando maior autonomia e poder de transformação. A nova percepção vê a obrigação de uma abordagem transdisciplinar que atue nas esferas social, econômica e ambiental indissociavelmente, colocando o homem como agente transformador de seu meio. A essa nova significação das práticas pedagógicas costumou-se atribuir o nome de Educação Ambiental. O problema, é que assim como tantos outros termos, a Educação Ambiental sofreu reduções e simplificações, que acabaram por adequá-la mais aos ideais utilitaristas do capitalismo do que aos ideiárias de uma real tranformação socioambiental. Portanto, pretende-se ao longo deste trabalho distinguir essas “duas formas” de praticar a Educação Ambiental. De qualquer forma, a princípio utilizaremos este termo para…