Relevancia Social De Um Tcc De Ludico Na Aprendizagem

ADAPTADA NA MELHORIA DE ASPECTOS SOCIAIS EM PESSOAS PORTADORAS DE NECESSIDADES ESPECIAIS por Rosangela Ruffato Pereira PROJETO DE PESQUISA APRESENTADO COMO REQUISITO À OBTENÇÃO DO TÍTULO DE MESTRE EM CIÊNCIA DA MOTRICIDADE HUMANA FEVEREIRO / 2007 ROSANGELA RUFFATO PEREIRA Aluna do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ciência da Motricidade da Universidade Castelo Branco A CONTRIBUIÇÃO DA CAPOEIRA ADAPTADA NA MELHORIA DE ASPECTOS SOCIAIS EM PESSOAS…

Universidade Pedagógica Adaptado para a Modalidade EaD com a colaboração dos docentes da Universidade Federal Fluminense do Brasil, no âmbito da parceria UP – UAB 2 3 1. Introdução A Universidade Pedagógica (UP), na qualidade de instituição social de utilidade pública, deve responder à necessidade de formação de professores e quadros da educação com nível superior, dotando-os de instrumentos pedagógicosdidácticos e científicos que lhes permitam ministrar um ensino e…

deficiência na Escola de Educação Básica - UFPB; identificar quais as concepções das coordenadoras e professoras da instituição sobre a inclusão de pessoas com deficiência na escola regular e quais as metodologias que empregam para a promoção das aprendizagens dos alunos com deficiência. A pesquisa, de caráter qualitativo, teve início com o estudo bibliográfico acerca da temática da inclusão, buscando rememorar a historicidade - da Educação Especial à Educação Inclusiva - bem como…

graduação e aponta para novas formas de organização curricular no contexto das inovações tecnológicas. Desenvolve as abordagens, os processos e as técnicas de ensinar, considerando o conceito de ensino, ou seja, um processo de ensino que resulte em aprendizagem. Amplia e desenvolve o trabalho do professor universitário para outras instituições, como apresentação de pesquisas em congresso e ao público em geral. Destina-se à formação inicial de professores na pós-graduação lato e…

uma sequência de ações ou operações para obter um resultado. Ou seja, a solução não está disponível no início, no entanto é possível construí-la” (Ibidem, p. 32). Mais recentemente, o documento curricular do estado de São Paulo – “Expectativas de aprendizagem” – traz implicitamente a importância da resolução de problemas: “o aluno é agente da construção de seu conhecimento quando, numa situação de resolução de problemas, ele é estimulado a estabelecer conexões entre os conhecimentos já…

(Oficina de aprendizagem e produção do ensino de Química I) .............................................................................................................................. 13 1.3.2 Prática Pedagógica em Química VI (Oficina de aprendizagem e produção do ensino de Química II) ............................................................................................................................ 14 1.3.3 Prática Pedagógica em Química VII (Oficina de…

(2007) desenvolveu um jogo de empresa visando qualificar gestores de micro e pequenas indústrias. O jogo denominado de Metaltec, além de ser uma ferramenta eficiente na qualificação gerencial, também pode ser adotado como um instrumento de ensino-aprendizagem; e Gomes (2009) utilizou os jogos de empresa no desenvolvimento de competências gerenciais. O autor verificou que os sujeitos da pesquisa consideram o planejamento como principal competência necessária para gerir bem uma…

LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística PUCRS Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul SIEPEX Salão Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão TCC Trabalho de Conclusão de Curso UERGS Universidade Estadual do Rio Grande do Sul UFRGS Universidade Federal do Rio Grande do Sul APRESENTAÇÃO Todos nós que atuamos no universo acadêmico temos o compromisso de contribuir com a…

Fundamental………………………………………….. 2.3 Componentes dos PCN’s de Educação Física para os III e IV Ciclos do Ensino 12 Fundamental…………………………………………………………………………… 2.3.1 Objetivos gerais………………………………………………………………… 12 2.3.2 Conteúdos ou dimensões de aprendizagem………………………………… 14 2.3.2.1 Critérios de seleção de conteúdos propostos pelos PCN’s de 15 Educação Física para os III e IV Ciclos do Ensino Fundamental... 2.3.2.2 Blocos de conteúdo…………………………………………………… 2.3.2.2.1…

conceder a oportunidade de ser intérprete. Sandra Regina Ramalho, por toda a contribuição para minha formação. Regina Finck, pesquisadora e Maria Helena Barbosa, educadora, que tive a oportunidade de conhecer e ter como parte da banca examinadora do TCC. Bernardo, por seu conselho em cursar Artes Visuais. Aline e Tiago, profissionais intérpretes e amigos, por toda a compreensão, colaboração e incentivo. Gisela, Patrícia e Maria, por poder chamá-las de amigas. Marshal, por me…