Relatório Final De Estágio Segurança Higiene E Saúde No Trabalho

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC – CERES ESTÁGIO TÉCNICO DE SEGURANÇA DO TRABALHO CERES – GO Abril - 2010 Curso Técnico de Segurança do Trabalho SENC – Ceres – GO ------------------------------------------------------------- Maria Marcilene L.F da Silva ESTAGIÁRIA SENAC – Serviço Nacional de Aprendizado Comercial Ceres – GO EMPRESA…

MARANHÃO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO FRANCISCA SAMANTHA E RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Imperatriz 2013 FRANCISCA SAMANTHA EVANGELISTA CARVALHO RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório Final apresentado ao curso de Administração do Instituto de Ensino Superior do Sul do Maranhão – IESMA, para avaliação do Estágio Supervisionado I, ministrado pelo ___________________________________ Professor de Estágio Supervisionado II Imperatriz 2013 …

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ITAMBÉ-BA 2013 MARINA DOS SANTOS DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio Supervisionado do Curso de Técnico em Alimentos do Colégio Estadual Polivalente de Itambé, sob a orientação da Professora Sirbene. O Estágio foi realizado no Centro Integrado de Assistência Social – CIAS Hildete Pereira Brito, e teve a duração de 400 Horas. ITAMBÉ 2012 DEDICATÓRIA Dedico este…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO AUTOR (A): Maria da Conceição Sousa Guimarães TURMA: (A) 2010 á 2012. COORDENADOR DO ESTAGIO: Alexsandro de Freitas Lima SUPERVISOR(A): Francisco Sales da Rocha. 1. INTRODUÇÃO O trabalho que apresento a seguir tem como objetivo a realização da atividade

DE IMPERATRIZ RELATORIO FINAL DE ESTÁGIO UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO - UFMA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA - CCSST CURSO DE ENGENHARIA DE ALIMENTOS ORLEANE ROCHA DE MATOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR Imperatriz - MA 2013 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO Fundação Instituída nos termos da Lei nº 5.152, de 21/10/1966 – São Luís - Maranhão. CAMPUS DE IMPERATRIZ ORLEANE ROCHA DE MATOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR Relatório…

Do estágio Antes de adentrarmos no conceito de relação de estágio, devemos conceituar o que é estágio: O conceito generalista, reproduzido com frequência para definir o estágio, afirma que esta atividade tem caráter educativo e complementar ao ensino, com a finalidade de integrar o estudante em um ambiente profissional, o estágio curricular supervisionado, deve colocar o futuro profissional em contato com as diferentes realidades sociais, econômicas e culturais, proporcionando vivência…

PRESENCIAL CONECTADO PROJETO DE INTERVENÇÃO: EDUCAÇÃO SANTÁRIA COMO INSTRUMENTO DE PROTEÇÃO SOCIAL EM SAÚDE COLETIVA Ruy Barbosa 2011 PROJETO DE AÇÃO: EDUCAÇÃO SANTÁRIA COMO INSTRUMENTO DE PROTEÇÃO SOCIAL EM SAÚDE COLETIVA Trabalho apresentado ao curso de Serviço Social 6º semestre da Universidade Norte do Paraná–UNOPAR, como requisito de avaliação da disciplina estagio Supervisionado II. Supervisor de Campo: Cristiane dos Santos Pisa CRESS: 4908…

Plano de Estágio do Curso Técnico em Segurança do Trabalho 1. Identificação da Instituição de Ensino: -Nome do estabelecimento: Centro Estadual de Educação Profissional de Ponta Grossa -Entidade mantenedora: Governo do Estado do Paraná -Endereço: Rua Júlia da Costa, 229. Bairro Colônia Dona Luiza CEP: 84001-970 Caixa Postal: 671 -Município: Ponta Grossa -NRE: Ponta Grossa 2. Identificação do curso: -Habilitação: Técnico em Segurança do Trabalho -Eixo Tecnológico: Ambiente,…

Introdução O estágio supervisionado em farmácia, coordenado pelos Professores Cristiano Tiago e Bruno Coelho, foi realizado na farmácia Droga&Cia no período de 02/09/13 a 12/09/13, cumprindo a carga horária prevista pela faculdade de 48hs. No campo de estágio, o gerente Adilton Silva que durante todo o período, instruiu, acompanhou e orientou as atividades exercidas no estágio. Não tive contato com a farmacêutica responsável, pois ela não se encontrou presente no estabelecimento durante os oito

todo, cidadão do mundo, ser integral, o qual se aproveita de todas as possibilidades que ela proporciona. Tem por objetivo apresentar a atuação do pedagogo em espaços não-escolares, entendendo seu papel, competências e a importância de seu trabalho fora do âmbito escolar. Considera-se a educação não-formal como um campo de conhecimento em construção, sendo assim a escola não é o único “lugar de conhecimento” e, portanto, de transformação. Vários motivos levam os professores a…