Apostila de Física Experimental 1

br/d/index.php)*. A motivação para este trabalho foi a constante reclamação por parte dos alunos a respeito do uso da língua inglesa, que confundia o entendimento dos objetivos e procedimentos durante a realização dos experimentos, gerando incontáveis erros na confecção dos relatórios pertinentes a cada prática. Além disso, houve uma tentativa de acompanhar a metodologia de outras universidades que produzem seu material didático num só volume permitindo o acompanhamento completo das disciplinas de Física Experimental a serem ministradas durante o semestre. A apostila é composta de 10 práticas referentes ao conteúdo de curso teórico de Física 1, envolvendo experimentos de Cinemática, Dinâmica, Momento, Trabalho e Energia. Obviamente, o ritmo e o número de experimentos realizados no semestre dependerão do acompanhamento da turma e da proposta particular da disciplina e/ou do curso. Cada roteiro é constituído de uma breve introdução, seguida pela descrição dos Objetivos da prática. A seção Questões preliminares destaca e prepara o estudante para os conceitos fundamentais que serão necessários ao longo da execução da experiência. O Procedimento experimental descreve a maneira e os passos que devem ser seguidos a fim de se ter uma boa execução do experimento. A seção Resultados * Acessado em 16 de Dezembro de 2009. Página 2 resume os valores e conceitos obtidos. Na Análise ocorre a discussão dos resultados. Física Experimental 1 Prof.…

br/d/index.php)*. A motivação para este trabalho foi a constante reclamação por parte dos alunos a respeito do uso da língua inglesa, que confundia o entendimento dos objetivos e procedimentos durante a realização dos experimentos, gerando incontáveis erros na confecção dos relatórios pertinentes a cada prática. Além disso, houve uma tentativa de acompanhar a metodologia de outras universidades que produzem seu material didático num só volume permitindo o acompanhamento completo…

br/d/index.php)*. A motivação para este trabalho foi a constante reclamação por parte dos alunos a respeito do uso da língua inglesa, que confundia o entendimento dos objetivos e procedimentos durante a realização dos experimentos, gerando incontáveis erros na confecção dos relatórios pertinentes a cada prática. Além disso, houve uma tentativa de acompanhar a metodologia de outras universidades que produzem seu material didático num só volume permitindo o acompanhamento completo…

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M e N (cujas referências completas encontram-se no final do presente texto). Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino Tabela 4 – Relação dos trabalhos selecionados para análise a fundo 18 Trabalho Revista Ano Autor(es) A CBEF 2004 HÜLSENDEGER, M. Uma análise das concepções dos alunos sobre a queda dos corpos B CBEF 2005 KÖHNLEIN, J. F. K.; PEDUZZI, L. O. Q. Uma discussão sobre a Natureza da Ciência no Ensino Médio: um…

intrigam e/ou elucidam o funcionamento da vida. O estudo do conhecimento teórico é de fundamental importância para uma interpretação exata dos fatos envolvidos em qualquer caso. Na física, este se torna ainda mais essencial, haja vista que, em uma ciência exata a margem de erro é muito pequena, sendo assim, procedimentos práticos tornam-se fundamentais e constantes para o entendimento mais amplo sobre a funcionalidade de determinados sistemas sejam eles isolados ou compostos. Baseando-se…

FILOSOFIA DA CIÊNCIA (HFC) E O ENSINO DE CIÊNCIAS Durante o século XX houve um desenvolvimento relativamente dissociado entre o ensino de ciências e a história e filosofia da ciência como documentado por Duchl (1985), porém, ao final deste século, uma reaproximação entre HFC e a educação em ciências passou a ser buscada com maior ênfase por educadores e pesquisadores. Desta forma, é clara a idéia de que se necessita cada vez mais de um ensino não só de ciências, mas também sobre…

estatísticos de uma variável Cálculos dos coeficientes de uma função linear de duas variáveis 8. Galvanoplastia QPA – Galvanoplastia Roteiro – Galvanoplastia 9. Campo magnético terrestre QPA – Campo magnético terrestre Roteiro – Campo magnético terrestre 10. Lei de Biot-Savart QPA – Lei de Biot-Savart Roteiro – Lei de Biot-Savart 11. Ondas estacionárias QPA – Ondas estacionárias Roteiro – Ondas estacionárias 12. Interferência e difração da luz QPA – Interferência e…

sociedade moderna impõe em nossas vidas através da frenética procura pelo ter, resultado do imediatismo que costuma pautar a vida da grande maioria, a Ordem Rosacruz, AMORC prima pelo ser numa perspectiva de longo alcance que dá um sentido especial para a vida. Este opúsculo lhe fornecerá informações sobre uma proposta de viver melhor, pois a sua sinceridade de propósitos lhe permitirá alcançar níveis de compreensão elevados à respeito de si mesmo, das pessoas e do universo. A…

A bagagem do viajante Aspectos da auditoria como tecnologia* Fernando Moutinho Ramalho Bittencourt Sumário 1. O reconhecimento da existência de um “processo de auditoria”. 2. A caverna (o processo de auditoria na auditoria individual). 2.1. Etapa de planejamento. 2.2. Etapa de execução. 2.3. Etapa de relatório. 3. Memorial do convento – o ciclo organizacional completo do processo de auditoria. 3.1. A seleção do objeto de auditoria. 3.2. A etapa de seguimento ou…

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA DECANATO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO DE FÍSICA INSTITUTO DE QUÍMICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS MESTRADO PROFISSIONALIZANTE EM ENSINO DE CIÊNCIAS O USO DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS NO ENSINO DE FÍSICA: INTEGRANDO AS DIMENSÕES HISTÓRICA E EMPÍRICA DA CIÊNCIA NA SALA DE AULA RONALDO CÉSAR DE OLIVEIRA PAULA ORIENTADOR: PROF. DR. CÁSSIO COSTA LARANJEIRAS BRASÍLIA - DF 2006 1 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA…