Relatório De Desenvolvimento Individual Do Aluno Parecer Descritivo

ensino Os alunos possuem características e especificidades que devem ser levadas em consideração tanto em seu contexto social quanto na escola – espaço este em que eles se socializam, humanizam-se e singularizam-se. E a Educação Física, como componente curricular do Ensino Médio, precisa considerar essas diferenças no planejamento, desenvolvimento, na avaliação e construção do processo pedagógico das aulas. Os saberes privilegiados nas aulas precisam ser úteis para a vida dos…

DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19

Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Tudo preto no branco. Elaborar um plano pode ajudar a equipe escolar e a comunidade a enxergar como transformar sua realidade cotidiana em algo melhor. A…

1. Memorial : Sua construção inclui, dentre outros elementos, o registro de projetos, relatórios, anotações de experiências, resumos de textos, registros de visitas, atividades realizadas, além de ensaios auto-reflexivos, que permitam ao cursista discutir as transformações ocorridas em sua vida a partir dos conhecimentos adquiridos no curso. Dístico: registro de um breve pensamento ou poesia que norteia sua visão de mundo. Clareza e coerência na produção textual; possibilidade de se…

o Departamento de Serviço Social de Campos, do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional, da Universidade Federal Fluminense, desenvolvemos, nos últimos anos, atividades de Assessoria ao Trabalho do Assistente Social, juntamente ao Conselho Regional de Serviço Social, Seccional Campos. Atendendo às demandas da categoria profissional de nossa região, temos observado as dificuldades que alunos e profissionais de Serviço Social têm no sentido de explorar os instrumentos…

OBJETIVOS 8 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 10 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 18 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 7. …

organização do Ensino Fundamental, com o objetivo de orientar a rede estadual de ensino de Alagoas para o ano letivo de 2012. Essas orientações estão fundamentadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996), e em Resoluções e Pareceres da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional e Estadual de Educação. O Ensino Fundamental deve ter como metas principais a garantia de que todas as crianças sejam alfabetizadas até os 8 (oito) anos de idade, que…

Intelectual por meio de um estudo de caso em uma criança de dez anos do clico comum, que estuda na Escola Municipal Hugo Duarte Coutinho. Abordou-se no estudo as dificuldades encontradas pela família e pela escola, relatando o trabalho realizado com o aluno, onde após a intervenção das aulas de Educação Física, observou-se uma melhora significativa. Os exercícios proporcionaram momentos de descontração e de lazer, em que a criança pode ir se adaptando e locomovendo com mais facilidade,…

E ao Estado compete formular políticas, implementar programas e viabilizar recursos que garantam à criança desenvolvimento integral e vida plena, de forma que complemente a ação da família. A Educação Infantil em creches e entidades equivalentes

............................................ 31 3.2.3 Descrição Objetiva ............................................................................................................................................ 31 3.2.4 Elaboração de texto descritivo ...................................................................................................................... 31 3.2.4.1 Traços substantivos .............................................................................................