Relatorio Final Oficina De Lingua Portuguesa

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO Por: Hugo Camizão Freitas da Silva Supervisora de Estágio Prof.ª. Mary Sue Carvalho Pereira Rio de Janeiro 2014 02 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES AVM FACULDADE INTEGRADA Programa Especial de Formação Pedagógica para Docentes RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO Apresentação de relatório de

Nível Médio em Biocombustíveis, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 Quadro 1 – Matriz curricular do Curso Técnico Integrado em Biocombustíveis, na modalidade presencial. Número de aulas semanal por Série / Ano 1º Núcleo Estruturante Língua Portuguesa e Literatura Inglês Espanhol Arte Educação Física Geografia História Filosofia Sociologia Matemática Física Química Biologia Subtotal de carga-horária do núcleo estruturante Núcleo Articulador Informática Filosofia, Ciência e…

ensino das lutas 01 Metodologia do ensino do atletismo II 06 Metodologia do ensino dos esportes coletivos II - basquete 01 Metodologia do ensino dos esportes coletivos V - futsal 01 Metodologia do Trabalho Científico 01 Oficinas VI 02 Organização didático-pedagógica em educação física 01 Políticas públicas em educação física 01 Português 01 Primeiros socorros 01 Psicologia geral e da educação 01 Unidade eletiva 01…

LICENCIATURA PLENA EM LETRAS HABILITAÇAO LINGUA PORTUGUESA, LINGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS MARINILCE OLIVEIRA NASCIMENTO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO FUNDAMENTAL ESTAGIO SUPERVISIONADO I Cedral 2013 MARINILCE OLIVEIRA NASCIMENTO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE ENSINO FUNDAMENTAL ESTAGIO SUPERVISIONADO I Relatório de Estágio Supervisionado de…

propicia o direcionamento para interdisciplinaridade. Para tanto direcionamos o trabalho pedagógico em eixos cognitivos comuns a todas as áreas do conhecimento: I. Dominar linguagens: dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das Línguas Inglesa para Educação Básica e Espanhola no Ensino Médio. II. Compreender fenômenos: construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais,…

Imagens de Música na Pintura Quinhentista Portuguesa: o contributo da Iconografia Musical para o reconhecimento de práticas musicais da época Sónia Duarte Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa sonia_du_arte@hotmail.com Resumo Com esta comunicação proponho-me apresentar aos estudantes, professores e investigadores em História, outros modos de ver a pintura quinhentista portuguesa, e em Portugal. Feito in situ o levantamento e estudo nacional de centenas…

mais de um TIDIR deverão desenvolver tantos Trabalhos Interdisciplinares quantas forem as matrículas naquelas disciplinas. Art. 3º - Art. 3º - O produto final do TIDIR (Relatório gerencial) correspondente à modalidade, ao tema/eixo e à metodologia de trabalho especificados para cada turma no ANEXO A deste Edital constará de um documento final escrito (artigo acadêmico), com estrutura textual e formatação gráfica especificadas respectivamente nos ANEXOS B e C deste Edital, e de uma…

oficina Oficina Disciplina Língua Portuguesa III - Parte II Autora Profª. Márcia Arouca 2 oficina Aula 10 - Presença da “voz”do resenhador e da “voz” do autor do texto Objetivo: Conhecer a “voz” do resenhador e a “voz” do autor do texto. Uma das características mais destacadas das resenhas é que apresentam “vozes” interagindo: a voz do resenhador e a voz do autor do texto resenhado, na perspectiva do resenhista. Algumas vezes a voz do autor da obra aparece em forma de citação direta,

RELATÓRIO de PRÁTICA E PROJETOS DO ENSINO FUNDAMENTAL/PPEF ESCOLA PÚBLICA PERFIL E FUNCIONAMENTO DA UNIDADE ESCOLAR Nome da Unidade: UME PROF. JOÃO PAPA SOBRINHO Nome do Diretor: LUCIANA MARIA BRAGA DE SOUZA OTERO Instituição Mantenedora: PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTOS Endereço da Unidade: AV. GOIÁS, 145 - GONZAGA, SANTOS / SP Telefone: 3222-2201 E-mail: jpsobrinho-seduc@santos.sp.gov.br Localização: área urbana Nível e modalidade de ensino ministrados na escola:…

partir deste convívio procurou aprender seus meios de comunicação. Transformou sua própria casa em uma escola para Surdos carentes ensinando-os através da combinação da Língua de Sinais e da gramática francesa sinalizada, denominada de “Sinais Metódicos”. L‘Epée ainda que muito criticado pelos demais profissionais, defendia que a Língua de Sinais constitui a linguagem natural dos Surdos e que é o verdadeiro meio de comunicação e de desenvolvimento do pensamento. Criou o primeiro…