Relatorio Final De Autoescola

notícia, reportagem, resenha crítica, abaixo-assinado, anúncio, classificados, artigo de opinião, biografia, campanha comunitária, carta aberta, carta do leitor, diário de ficção, diário, anúncio publicitário, blog, cartaz, debate, e-mail, editorial, relatório, painel, resenha, seminário, texto prescritivo e texto injuntivo, verossimilhança, um relato pessoal, manifesto, receita. ETAPA 2 - Passos 3 e 4 Para realização dessa segunda etapa de leitura e produção de texto, escolhemos uma…

Receita culinária; 5. Horóscopo; 6. Artigo; 7. Romance; 8. Conto; 9. Novela; 10. Cardápio de restaurante; 11. Lista de compras; 12. Aula virtual; 13. Piada; 14. Resenha; 15. Inquérito policial; 16. Oficio; 17. Requerimento; 18. Ata; 19. Relatório; e etc. Com a ‘modernidade’-cultura digital- surgem novos gêneros textuais e novas formas de comunicação (tanto oral, como também escrita) como: 1. MSN; 2. Blog; 3. Twitter; 4. Facebook; 5. Orkut; 6. Mensagens SMS; e etc. …

ergonomia. Porém quando foi explicado o significado técnico da ergonomia e apresentado alguns exemplos, os entrevistados identificaram que praticam atos ergonômicos, como por exemplo, sentarem com a coluna reta. RELATÓRIO 2 – PROPOSTA COMERCIAL PARA A EMPRESA DE TRANSPORTES Descrição Geral No posto de trabalho do controlador existe varias situações ergonomicamente irregulares que podem prejudicar a saúde, o desempenho, a segurança e o bem…

puder ser substituída por para que ou pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais: → A estrada por que passei está em péssimo estado. Em títulos: → Por que o governo substitui o ministro. Usa-se Por quê: Quando a expressão aparecer em final de frase ou sozinha: → Ria, ria, sem saber por quê. → Brigou de novo? Por quê? Usa-se Porque: Quando a expressão equivaler a pois, uma vez que, para que: → Eles resolveram tudo, porque estavam certos. Usa-se porquê: Quando a expressão for

questão a) Gosto das (pequenas) empresas. b) Pessoas (humildes) têm mais sucesso na vida profissional. c) Todos nós precisamos de (ordem). d) Os funcionários estão (saudáveis). e) O avião chegou (tarde). f) Estou (concluindo) a leitura do relatório. 4 3ª questão a) Embriagar-se é uma ação reprovável. b) Faltou ao trabalho por uma série de problemas. c) A humildade é uma característica rara. d) O autor deixou algumas obras sem publicar. 5 4ª questão a) b) c) d) e) f)

biorritmo, antissemita, ultrassensível,  ultrassecreto, microrradiografia -  primeiro elemento termina em vogal e o segundo elemento começa por O vogal diferente Ex.: antieconômico, extraescolar, contraindicado, intraocular, autoeducação,  autoescola, contraoferta, autoestima - Nas palavras compostas, quando o prefixo é uma forma adjetiva de etnia Ex.: afrodescendente, anglofalante, eurocêntrico 8 PRINCIPAIS MUDANÇAS Obs.: Quando a composição incluir duas formas…

...............................................................................................62 4.2 – Estudo de Caso 2..............................................................................................................64 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................69 Referências bibliográficas............................................................................................70 Anexos..............................

LEITURA, ESTRATÉGIA DE LEITURA E LEITURA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS. 4 3. ETAPA 2 - DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS E OS MECANISMOS DE COESÃO. 5 4. ETAPA 3 - TEXTO DISSERTATIVO E ARGUMENTATIVO 8 5. ETAPA 4 – NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO 10 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 Com o estudo proporcionado pela ATPS vimos que a leitura é a construção de sentidos decorrentes da interação emissor e receptor. Assim, enfatiza-se que a bagagem cultural do leitor é fundamental para uma leitura eficaz e para…

INTERNACIONAL DE CURITIBA ADRIANA FRANCISCA DE CARVALHO MIGUEL, RU: 597855. TURMA: 2010/08 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – CONTEXTOS EDUCATIVOS Relatório de Portfólio de Pesquisa e Prática Profissional – Contextos Educativos apresentado à UTA –– Gestão Educacional, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER CRISTINA GRAVINA MONTANARO DE OLIVEIRA, RU: 900656 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos apresentado à UTA – Educação, Ciência e Tecnologia, no curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutor…