Relato De Observação Do 2º Ano

DE PEDAGOGIA leonela de souza bueno estágio curricular supervisionado: Docência nos anos iniciais do ensino fundamental – relatório final Palmares 16 de outubro de 2013 leonela de souza bueno estágio curricular supervisionado: Docência nos anos iniciais do ensino fundamental – relatório final Trabalho apresentado ao…

1. INTRODUÇÃO O estudo a seguir, versa sobre a observação dos métodos e técnicas de alfabetização aplicadas no segundo ano do Ensino Fundamental da Escola Hermínia Mendonça de Queiroz. Somos conhecedores que o processo de alfabetização, ultrapassa as fronteiras escolares e desperta o interesse político e social, visto que o analfabetismo caracteriza o desequilíbrio nos eixos socioeconômicos e educacionais de um país. Em face ao exposto, foram desenvolvidos inúmeros projetos e…

INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS Objetivo Específico Caracterizar os principais instrumentos de coleta de dados: Revisão bibliográfica, Observação, Entrevista e Questionário. INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS 1. Revisão bibliográfica: • • • • Livros, Periódicos, Teses, de anos mais recentes (últimos anos – dependendo da área) Sistema “Bola de Neve”- revisão das referências mais utilizadas no País e em outros contextos Identificação dos autores clássicos em áreas específicas (os mais citados

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Anos Iniciais do Ensino Fundamental Porto Velho 2013 elicélia de almeida ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre.

COORDENAÇÃO PLANEJAMENTO ANUAL Validade: 2012/2013 5º Ano - Ensino Fundamental ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUA PORTUGUESA CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer • Identificar características de diferentes gêneros textuais, como: poesias; fábulas; Histórias em quadrinhos; bilhetes; convites; cartas; Debates e relatos; • Reconhecer a importância do dicionário no diaa-dia escolar; • Identificar o alfabeto e suas características, como a base da escrita e da leitura; • Estabelecer relações entre os…

PIBID EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Renata Figueiredo Fiaux Defante – Bolsista PIBID/CAPES re_fiaux@hotmail.com Wilians Douglas Barbosa da Silva – Bolsista PIBID/CAPES wiliansdouglas@hotmail.com Elizangela Cely – Professora PIBID/CAPES edfisicaelizangela@gmail.com Amparo Villa Cupolillo – Coordenadora PIBID/CAPES amparo@ufrrj.br RESUMO: Este trabalho tem como objetivo relatar experiências vivenciadas por uma equipe de dois bolsistas, uma supervisora e a

escola: Mat. Nº de alunos envolvidos no projeto: Disciplinas envolvidas: biologia, geografia, história, matemática, artes, educação física, ciência, 2. DESCRIÇÃO DO PÚBLICO ALVO Serão beneficiados os alunos de 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio, séries 5º, 6º, 7º, 8º anos do Ensino Fundamental para integração e socialização, onde os mesmos terão contato direto com espaços não formais, aprimorando, assim, seu conhecimento aplicado às disciplinas. Interdisciplinaridade das áreas…

................ 4 2- DESENVOLVIMENTO..................................................................................... 5 2.1- Observação participante............................................................................... 5 2.2- Relato da aplicação dos planos.................................................................... 2.3- Observação do processo de inclusão........................................................ 3- CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................

Yamato Sushi House • Contextualização do problema através de: questionário observação dos cenários interno e externo Informações sobre a empresa • Análise do espaço físico (Fonte: www.yamatosushi.com.br) • Funcionamento da empresa Características da população • • • • • • • Faixa etária: 20 a 35 anos Grau de escolaridade: 2º grau incompleto Tempo de serviço no local: menos de 1 ano Relação patrão – funcionário: boa Jornada de trabalho: 8h ou mais Taxa…

mais igualitária e mais justa, tendo a oportunidade de ter uma relação de proximidade afetiva na relação aluno professor, vivenciando a realidade da escola, dos professores e dos alunos. Durante o período de observação percebi que uma classe de crianças no segundo ano, na faixa etária de sete anos, a aprendizagem é prejudicada devido à falta de um (a) professor (a) auxiliar, a regente faz os dois papeis. A problemática da educação inclusiva, os alunos, o professor (a), se não…