Educação fisica

UNIDADE 4: TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM a)Relacione os seguintes aspectos: o desenvolvimento intelectual segundo Piaget e o desenvolvimento psicossexual segundo Freud, com as fases do desenvolvimento. Em seguida, descreva como eles se encontram em cada fase R: Desenvolvimento Psicossexual: Todos nós temos uma libido (energia sexual). O Desenvolvimento psicossexual divide-se em cinco fases ou estágios que contêm zonas erogénias, instâncias de personalidade e complexos ou conflitos. Primeiramente é necessário destacar que as idades de começo e fim das etapas são aproximações e não são fixas e como tal devemos conceder-lhes a devida margem de flexibilidade. Fase oral (0 a 18 meses/2anos) • Zona erogénia: boca • Instâncias: id e ego • Conflito: desmamo Na fase oral, o prazer sexual, predominantemente relacionado à excitação da cavidade oral e dos lábios, está associado à alimentação. Quanto à oralidade, durante os primeiros dezoito meses de vida, a pulsão caracteriza-se por: fonte=zona oral, alvo=incorporação, objeto=aquele da ingestão do alimento. A relação de objeto é organizada em torno da nutrição e colorida por fantasias que adquirem os significados de comer e ser comido (impulsos canibalescos). Portanto, a ênfase recai sobre uma zona erógena (oral) e uma modalidade de relação (incorporação). Os conflitos orais são expressos através de sintomas como inapetência, vômito, hábito de ranger dentes, inibições da fala. Uma estrutura de

resenha do capitulo “Existem estágios de desenvolvimento?” contido no livro “Como as crianças pensam e aprendem” do autor David Wood. Esta resenha será dividida em quatro partes. Será discorrido inicialmente o tema central debatido durante o capítulo, que debate a respeito da formação do pensamento e aprendizagem da criança segundo a teoria de Piaget, que traz alguns conceitos para esse entendimento. Em seguida, será visto o objetivo proposto pelo autor ao redigir este capítulo que…

desenvolvido por Piaget, analise as seguintes afirmações: I- Piaget buscou construir um método de ensino que permitisse o melhor desenvolvimento cognitivo dos alunos. II- Piaget considera que o conhecimento é construído pelo indivíduo a partir da sua interação com o meio e pela organização e reorganização das estruturas mentais. III- Piaget prevê que crianças muito inteligentes possam pular estágios de desenvolvimento. IV- Para Piaget o conhecimento se constrói a partir da ação do…

deve ser sistematizado, deve ser desenvolvido por meio de uma linguagem formal e ter um objeto específico de investigação. Na experimentação, o cientista -em vez de esperar que as coisas aconteçam- faz com que as suas hipóteses sejam testadas quantas vezes e nas condições que ele quiser. A psicologia científica tem como seu objeto de estudo a subjetividade humana. A construção do mundo interior ocorre pela passagem dos acontecimentos do mundo externo para o interno e isso se dá por…

atentamente os exercícios a seguir, enviando-os até o dia 27.02.15 para o e-mail exercicios@cosam.com.br. Lembramos que o cumprimento do prazo estabelecido será fundamental para que você receba os pontos atribuídos à sua participação nesta coletânea. Ao enviar, coloque como assunto: exerc col 03.TSE.44 Bons estudos! Nome do aluno (a): Karina Lopes Turma: TSE-44 Data: 25/02/2015 ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO DOS CONTEÚDOS 1. Pesquise no dicionário o significado da…

2012 e 23de junho de 2013. 1 – Cite os principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento: Os principais pontos da disciplina foram à importância dada ao âmbito do Ensino Superior e da necessidade desse dispor de comunicação fluente e vasto conhecimentos relacionado à disciplina que se pretende lecionar futuramente. Pois os corpos discentes das escolas superiores necessitam muito além da competência para transmitir os conhecimentos e para sanar suas dúvidas, e sim estar…

O problema 2.3 Objetivos 2.3.1 Geral 2.3.2 Específicos 2.4 Metodologia 3. DESENVOLVIMENTO 3.1 As Etapas Do Desenvolvimento Infantil 3.2.1 Construtivismo Piagetiano 3.2.2 Os Estágios De Desenvolvimento Segundo Piaget 3.3 A Relação Entre Psicomotricidade E Desenvolvimento Infantil 3.3.1 Educação Psicomotora 3.3.2 Desenvolvimento Psicomotor 3.3.3 A Influência Da Psicomotricidade Na Aprendizagem 4. Considerações Finais E Sugestões 4.1 Considerações Finais 4.2 Sugestões 5. Referências 1.…

Universidade Estadual do Oeste do Paraná UNIOESTE Angela Aline Vertuan Piaget, Vigotski e Wallon Trabalho apresentado a disciplina de Psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento, do curso de Letras na Universidade Estadual do Oeste do Paraná, sob a orientação da docente Rosane Toebe. Setembro 2013 Descreva o contexto histórico, econômico e social da vida de Vigotski. Vigotski nasceu em 1986 e morreu de tuberculose em 1934, aos 37…

Introdução O conhecimento é um mistério. Marina A escola não é um lugar da alegria. Herminia Autonomia moral e autonomia intelectual são expressões muito freqüentes no universo educacional, que têm sido usadas, geralmente, como slogans educacionais, portanto, deslocadas de discussões que tenham um caráter reflexivo mais consistente. A partir dessa compreensão e tomando por orientação aportes piagetianos acerca da temática, percebemos como problema significativo a busca da…

Perspectivas de Estudo do Desenvolvimento humano (Ribeiro, 2005): Na Psicologia do Desenvolvimento, temos algumas perspectivas diversas. • Para os teóricos Ambientalistas empiristas - associacionistas, entre eles Jons Lock, david Hume, Skinner e Watson (do movimento behaviorista), as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por processos de imitação ou reforço. • Para os teóricos Inatistas, como Chomsky, as crianças já nascem com tudo que…