Redacao Do Filme Uma Prova De Amor

junto com Tom, Juciane, e aquela garota simpática que a levou para a enfermaria. Todos se sentaram com suas duplas: Alessandra comTom; atrás deles Juciane com uma garota de sua turma; e ao lado de Alessandra, Tainá e um garoto esquisito. “Bem, meus amores, entreguem seus trabalhinhos.” “Ah, meu Deus! Que trabalhinho?” “Relaxa, Tom, era um trabalho só para as garotas, nem valia nota.” Alessandra disse enquanto pegava algo na mochila. “Já que vocês não estão sabendo o que é, eu conto…

substantivo e adjetivo (gênero e número). Emprego das classes de palavras. Pontuação. Concordância nominal e verbal. Regência nominal e verbal. Crase . Significação das palavras: sinônimos, antônimos, homônimos e parônimos. Sintaxe da oração e do período. Redação de correspondências oficiais. Interpretação de textos Após a leitura do texto, lendo as perguntas propostas, percebe-se que algumas questões incidem sobre o conjunto do texto: estas podem ser respondidas…

___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 6 Exemplo de Língua Regional e Vulgar Declaração de amor Cê é o colírio do meu ôiu. o chiclete garrado na minha carça dins. a maionese do meu pão. o cisco no meu ôiu (o ôtro oiu - eu tenho dois). O limão da minha caipirinha. O rechei do meu biscoito. A masstumate do meu macarrão.

cultura do medo e da guerra. Praticamente em todos os países as festas nacionais e seus heróis são ligados a feitos de guerra e de violência. Os meios de comunicação levam ao paroxismo a magnificação de todo tipo de violência, bem simbolizado nos filmes de Schwazenegger como o “Exterminador do Futuro”. Nessa cultura o militar, o banqueiro e o especulador valem mais do que o poeta, o filósofo e o santo. Nos processos de socialização formal e informal, ela não cria mediações para uma cutura da paz

ÍNGUA P ORTUGUESA CADERNO DE QUESTÕES Instruções 1. Este CADERNO DE QUESTÕES contém a prova de Língua Portuguesa Geral composta de 20 questões e a prova de conteúdo específico da disciplina para a qual você se inscreveu composta de 25 questões, ambas obrigatórias. Somente os candidatos de Redação deverão, além da prova de Língua Portuguesa Geral e da prova de conteúdo específico, desenvolver uma redação no verso da FOLHA DE RESPOSTAS. 2. Você NÃO poderá destacar qualquer parte…

Verbos que não V.T.I. apresentam O.D.  V.I. + SE = I.I.S. V.L. Ex.: Assiste-se a bons filmes aqui. VTI IIS OI adj. adv. lugar Morre-se de fome na Etiópia. VI IIS adj. adv. adj. adv. lugar causa Era-se feliz naquela

(mas msm assim terá q passar na “parte II” p/ entender como se baixa pois ficou meio bagunçado) Obs.: NÃO sou muito bom em escrever então ignorem os erros(pontuação/concordância/entre outros) [huahauhauhauha] (apesar de eu ir está fazendo ótimas provas de português) Obs.: a maioria das coisas aqui vai ter algumas cores(desde logo afirmo q sou HOMEM tá e não gosto dessas bandidas ai NÃO como Restart-nada contra)! DICA: eu acho bem + fácilmemorizar algo quando tudo está bem…

Informatividade 8.4.2.5.6. Focalização 8.4.2.5.7. Intertextualidade 8.4.2.5.8. Relevância 8.5. Paráfrase, Resumo e Síntese 8.5.1. Paráfrase 8.5.2. Resumo 8.5.3. Síntese 8.6. Inferência 8.7. Questões 9 REDAÇÃO OFICIAL 9.1. Correspondência 9.2. Correspondência Oficial 9.3. Características da Redação Oficial 9.3.1. Impessoalidade 9.3.2. Correção gramatical 9.3.3. Formalidade e padronização 9.3.3.1. Pronomes de tratamento 9.3.3.1.1. Emprego dos pronomes de tratamento…

do Texto. Também envio um breve resumo de gramática, para relembrar noções de gramática fundamentais em nossa aula. Os exercícios feitos em sala ( gramática, significado autônomo e global, leitura e interpretação deverão ser revistos para a prova, sendo que o valor parcial dos exercícios será computado para fins de nota final.) O TEXTO COMO UNIDADE DE SENTIDO Essa unidade de sentido pressupõe que: 1. o significado de uma parte não é autônomo, mas depende das…

veículo de comunicação, mas como ação e interação social. III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ao término do curso, o aluno deverá ter desenvolvido: a seu universo linguístico, incorporando recursos de comunicação oral e escrita; b a capacidade de leitura e redação, a partir da análise e criação de textos; c o pensamento analítico e crítico, estabelecendo associações e correlações de conhecimentos e experiências; d seus recursos pessoais para identificação, criação, seleção e organização de…