Reconhecer E Valorizar A Diversidade De Padrões Corporais E Esteticos

tratam sucessivamente do reconhecimento do bioma de Mata Atlântica e de suas regiões fitoecológicas, de sua diversidade específica e da preferência para com espécie de planta e animal, e pelas representações deste bioma expressados através dos desenhos feito pelos jovens. Esta pesquisa direcionou-se em quatro principais constatações: 1. As crianças e adolescentes estão cientes da diversidade específica da Mata Atlântica embora possuam dificuldades para nomear as plantas, os…

esporte: qualidades e competências 61 2.3 A questão do planejamento 65 2.3.1 Modalidades do Planejamento Escolar 68 a. Objetivo 72 b. Conteúdo 74 c. Método 78 d. Avaliação 85 2.4 Comportamento ético no esporte 89 2.5 Questão de valores 92 2.6 Diversidade e inclusão 95 Referências bibliográficas da unidade 2 102 3.1 O contexto de surgimento das novas concepções a partir da década de 1980 106 3.2 Algumas abordagens pedagógicas da Educação Física escolar 110 3.2.1…

de artigos sobre as mulheres apresentados durante o VI Simpósio Baiano de Pesquisadoras(es) Sobre a Mulher e Relações de Gênero realizado pelo NEIM, nos dias 4, 5 e 6 de dezembro de 2000. A seleção dos textos atendeu a dois objetivos: refletir a diversidade temática e metodológica suscitada durante o simpósio e atender à necessidade de divulgação das pesquisas produzidas no Estado. “As imagens da mulher na cultura contemporânea”, tema central do simpósio, acham-se, pois, refletidas nas…

valores, heleno centrista quanto à concepção, elitista quanto à organização social - somos levados a pensar alternativas para o futuro, reificando o pensamento escatológico de encontrar o paraíso no devir. Essa armadilha cultural tem-nos privado de reconhecer nossa própria história e modelos criativos que inventamos ao longo do tempo e em diversificados territórios do planeta. Reféns das dicotomias reforma-revolução, moderno-arcaico, progresso-tradição, não valorizamos os modelos…

resistência interna, o Império buscou o reconhecimento externo, francamente apoiado pela Inglaterra no âmbito europeu, onde Portugal recu­sava-se a aceitar a nova situação da ex-colônia. Contudo foram os Estados Unidos (26/5/1824) o primeiro país a reconhecer oficialmente a nação brasileira. O reconhecimento norte-americano baseava-se na Doutrina Monroe, que defendia o princípio “A América para os americanos”, reagindo à ameaça de intervenção da Santa Aliança na América. Além…

qualificadora – diz respeito à tarefa de propiciar aos alunos a atualização de conhecimentos por toda a vida. Seu caráter é permanente. Atualmente, a EJA vive um processo de reconfiguração, de redefinição da identidade, provocada pela compreensão da diversidade sociocultural de seus educandos, onde a finalidade desta modalidade já não pode mais ser a de suprir carências Copyright © Editora GRUPO UNIASSELVI 2011. Todos os direitos reservados. 22 Curso de Tópicos em Educação II …

projetos históricos hegemônicos e o conhecimento científico em ciências sociais implicam, assim, a formação de vontades e saberes coletivos com níveis diferenciados de consenso e pactação, o que requer uma unidade interna dinâmica e baseada na diversidade: "Nesse sentido, não é ec1etismo, no mau sentido da palavra, levar em conta o ponto de vista do outro e se empenhar para elaborar uma consciência coletiva que implique em muitos casos, a conciliação com o ponto de vista contrário"…

acontecimento é uma acção. � Será a sua associação a um ser humano? Mas há acontecimentos que envolvem pessoas, mas que claramente não são acções – por exemplo, escorregar. � Será a existência de movimentos corporais? Mas há acções sem movimento corporal (estar imóvel a estudar) e há movimentos corporais que não são acções (respirar). � Uma outra resposta a este problema afirmaria que a intenção é aquilo que distingue os acontecimentos que contam como acções: Um acontecimento é…

ser uma introdução às novas formas teórico-metodológicas e historiográficas que vêm sendo usadas dentro do campo dos estudos musicais, cuja marca é não hierarquizar questões sociais, econômicas, estéticas, culturais, mas articulá-las de modo a valorizar a complexidade do objeto estudado. Obviamente, por formação e limite, escolhemos o viés disciplinar da história na tentativa de contribuir para o estado geral da arte. Mas a abordagem deste livro não é disciplinar, no sentido de…

A imigração portuguesa no contexto europeu e mundial 2.4. As políticas de imigração 2.4.1. As orientações do Conselho da Europa 3. A COMUNICAÇÃO E A COMPREENSÃO INTERCULTURAL 4. A ESCOLA E A DIVERSIDADE CULTURAL 4.1. A interculturalidade nas escolas portuguesas 4.2. As políticas de educação face à diversidade cultural 4.3. A educação intercultural 4.4. A educação intercultural como facilitadora da integração 4.5. Da educação monocultural à educação multicultural e intercultural 4.6. O…