Recensão Sobre A Arte Da Guerra

professor associado com agregação do Departamento de História e Estudos Políticos e Internacionais da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Diretor do Mestrado de História e Educação da FLUP. Investigador do CITCEMFLUP. Autor de trabalhos sobre o Ensino Técnico em Portugal, destacando-se "O Porto no arranque do ensino industrial (1851-1910)" (Afrontamento, 2003), "ISEP 150 anos: Memória e Identidade" (ISEP/Edições Gémeo, 2005) e "Ensino Técnico (1756-1973)" (Lisboa/Ministério…

que mostra mais uma vez como a ciência e a religião estavam misturadas nos primeiros tempos. Afinal, a sede de conhecimento que leva os seres humanos a fazer ciências, religiões, artes e filosofia é a mesma. O teorema de Pitágoras Os resultados matemáticos tinham uma característica muito diferente das especulações sobre a origem do universo e de todas as coisas. Ao passo que havia várias ideias diferentes quanto à origem das coisas, os resultados matemáticos eram consensuais, porque…

objetiva de todos os itens trabalhados, os quais para o seu melhor entendimento foram divididos em capítulos que asseguram aos deficientes o pleno exercício de sua cidadania. O primeiro capítulo trabalha com a história da Educação Especial, refere-se sobre as mudanças institucionais ocorridas para um melhor desempenho pedagógico. O segundo capítulo analisa os desafios da escola inclusiva, a necessidade de adequar a escola para atender a diversidade humana sem excluir. Trata também,…

professor associado com agregação do Departamento de História e Estudos Políticos e Internacionais da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. Diretor do Mestrado de História e Educação da FLUP. Investigador do CITCEMFLUP. Autor de trabalhos sobre o Ensino Técnico em Portugal, destacando-se "O Porto no arranque do ensino industrial (1851-1910)" (Afrontamento, 2003), "ISEP 150 anos: Memória e Identidade" (ISEP/Edições Gémeo, 2005) e "Ensino Técnico (1756-1973)" (Lisboa/Ministério da Educação

já não lhe são tão suficientes. Isso não significa que o produtor de ciência não tenha que possuí-las, pelo contrário, elas também devem fazer parte das competências concernentes ao sujeito construtor do conhecimento, senão como realizar o estado da arte nesse campo? Como estabelecer confrontos com determinados pressupostos que já não respondem mais aos anseios das sociedades? Ou melhor, como se espantar diante do velho e estabelecer rupturas com os “automatismos e ensejar o novo”,…

EM MEIO ELETRÔNICO .............. MODELOS DE REFERÊNCIAS PARA DOCUMENTOS DIVERSOS ...................................................................... Entrevista ..................................................................... Resenha e recensão ...................................................... Bula de remédio ........................................................... TRANSCRIÇÃO DOS ELEMENTOS ................................. Autor pessoal…

TEXTO 5- A Geografia e mitologia 16 7 TEXTO 6- O CONHECIMENTO CIENTÍFICO E OUTROS TIPOS DE CONHECIMENTO 17 8- EXERCÍCIOS SOBRE REFERÊNCIAS 20 9 TEXTO 7- MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA …

RESOLUÇÃO UnC-CONSUN 020/2012 (PARECER Nº 022/2012 – CONSUN) Dispõe sobre as normas para elaboração de projetos, trabalhos de conclusão de curso, monografias, dissertações e teses. O Presidente do Conselho Universitário – CONSUN da Universidade do Contestado - UnC, no uso de suas atribuições, de conformidade com o disposto no Art. 7º do Regimento Geral e o deliberado pelo Conselho, em reunião realizada no dia 07 de agosto de 2012, com base no Parecer Nº 022/2012, RESOLVE: Art. 1º -

pelo autor, a fim de complementar sua argumentação, sem prejuízo da unidade nuclear do trabalho. 3.4 autor: Pessoa física responsável pela criação do conteúdo intelectual ou artístico de um documento. 3.5 capa: Proteção externa do trabalho sobre a qual se imprimem as informações indispensáveis à sua identificação. 3.6 elementos pós-textuais: Elementos que complementam o trabalho. ©ABNT 2005 - Todos os direitos reservados 1 ABNT NBR 15287:2005 3.7 elementos…

composto de uma sequência de frases concisas, afirmativas e não de enumeração de tópicos. Recomenda-se o uso de parágrafo único. A primeira frase deve ser significativa, explicando o tema principal do documento. A seguir, deve-se indicar a informação sobre a categoria do tratamento (memória, estudo de caso, análise da situação etc.). Deve-se usar o verbo na voz ativa e na terceira pessoa do singular., seguido, logo abaixo, das palavras representativas do conteúdo do trabalho, isto…