Psicoligia

da teoria construtivista, a psicologia da educaçãoserá uma das mais beneficiadas pela injeção de recursos; contudo a mudança gradual e significativa inovou na amplitude e na natureza de seus conteúdos; para alguns estudiosos as relações entre psicologia e educação adotam um caráter unidirecional. A CONCEPÇÃO EFETIVA DAS CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO Segundo, temos o âmbito de aplicação, ou seja, a realidade, situações, fenômenos e problemas à qual pretendemos adaptar o núcleo teórico-contextual, onde estão incluídas as práticas educativas na esfera de aplicação; Primeiro poderemos ver o que se emprega o conjunto de conhecimentos generalizações empíricas, princípios, leis, modelos; Por último, precisamos dispor de procedimentos de atuação que permitam ajustar o conhecimento teórico, que é geral e descontextualizado, às características particulares do âmbito de aplicação. PODEMOS IDENTIFICAR ALGUNS MEIOS PARA APLICAR A PSICOLOGIA À EDUCAÇÃO Vivemos numa sociedade em mudança, e é para ela que formamos os nossos alunos, formamos para o amanhã e esse amanhã não sabemos o que vai ser, formamos para um desconhecido exigente e sempre novo. Com as alterações na conceitualização do desenvolvimento na educação, novas perspectivas construtivistas foram surgindo, sabemos que o desenvolvimento cognitivo é um fato, portanto podemos intervir no desenvolvimento cognitivo, no desenvolvimento da inteligência: aprender a pensar, aprender a aprender, pensar…

Fundamentos Da Educação HistóRia Da EducaçãO - Presentation Transcript 1. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO Curso de Complementação Pedagogia Disciplina: História da Educação Elaborado por: Patrícia Cássia Duarte Eco - Pedagoga / Ano 2007 E-mail: [email_address] 2. PENSAMENTO PEDAGÓGICO GREGO Na educação grega era exigido que o ensino estimulasse as competições, as virtudes guerreiras para estimular a superioridade frente os povos conquistados. Os gregos deram enorme valor à arte, à…

CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL PUBLICIDADE E PROPAGANDA 2. ROSA ANGÉLICA DE SOUZA CAMPOS NOS TEMPOS DA BOSSA NOVA Orientadora: Profª. Doutora Gilda Korff Dieguez Rio de Janeiro Campus Botafogo 2007 3. ROSA ANGÉLICA DE SOUZA CAMPOS NOS TEMPOS DA BOSSA NOVA Projeto experimental de final de Curso, apresentada nas Faculdades Integradas Hélio Alonso (FACHA), Campus Botafogo, como requisito parcial para obtenção do grau de Bacharel em Comunicação Social (Publicidade e Propaganda). Orientadora:…

sérios problemas na vida do sujeito e tratá-los da mesma maneira, provavelmente, não surtirá o efeito desejável. Dislexia: distúrbio de aprendizagem está relacionado a um grupo de dificuldades específicas e pontuais, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica. Já a dificuldade de aprendizagem é um termo mais global e abrangente com causas relacionadas ao sujeito que aprende, aos conteúdos pedagógicos, ao professor, aos métodos de ensino, ao ambiente físico e social da…

Aristóteles Presentation Transcript 1. “ O Mestre dos que sabem" ARISTÓTELES " do grego, excelente confidente, ótimo conselheiro” 384 a.C – 322 a.C 2. LINHA DO TEMPO 594 ªC – Nebuchadnezar (Nabucodonosor II) invade Israel. – Gregos colonizam a Espanha. 563 ªC – Nascimento de SIDARTA GAUTAMA (BUDA). 490 ªC – O pensamento de CONFÚCIO começa a se propagar na China. 483 ªC – Morre de SIDARTA GAUTAMA. 400 ªC – É redigido o Livro de Jó. 399 ªC – Julgamento, condenação e morte…

UNAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS DR. EDMUNDO ULSON CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA CLEUDETE APARECIDA RIBEIRO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL ARARAS-SP 2013 UNAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS DR. EDMUNDO ULSON CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA CLEUDETE APARECIDA RIBEIRO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação do Curso…

Série E tratégia.q de Em ino 1.O ensmo do esponhol no Bros1l, z• ed. João Sedycias [org.) Audrei Gesser LIBRAS? que língua é essa? CRENÇAS E PRECONCEITOS EM TORNO DA ÚNGUA DE SINAIS E DA REALIDADE SURDA 2.Portuguls no ensino médio eformação do professor, 2' ed. Clecio Bunzen & Márcia Mendonça [org .] 3.Glneros catalisodores- letramenta efor moção do professor Inês Signorini [org.] 4.A formoçdo do professor de portugué - q11c llng11n vamos ensmar!, 2' ed.…

toFAFIMAN FACULDADE DE MANDAGUARI BEATRIZ DELLA MURA SILVA INCLUSÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Pré Projeto de Pesquisa sobre Inclusão do Aluno Deficiente Visual na Educação Física Escolar, Educação Especial, sobre Orientação do Professor e Me: Antônio Xavier Carlos. Acadêmica: Beatriz Della Mura Silva MANDAGUARI 2012 FAFIMAN FACULDADE DE MANDAGUARI BEATRIZ DELLA MURA SILVA INCLUSÃO DO ALUNO DEFICIENTE VISUAL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR…

Resumo Este trabalho tem o objetivo a inclusão dos deficientes visuais nas aulas de Educação Física Escolar. Mostrar para os alunos deficientes visuais que eles fazem parte da sociedade e que eles têm os mesmos direitos como a de outras pessoas consideradas “normais” perante a sociedade. Sabe-se que a uma grande dificuldade para implantarmos a inclusão na Educação Física Escolar pela falta de especialização do docente na área de educação especial, o que deixa muitos profissionais com…

direito previsto no CC. A personalidade publica encontra-se disciplinada no art. 41 do CC. O modelo definido pelo decreto nao pode ser alterado pelos demais entes federados, pois, assim fazendo, estariam extrapolando sua competencia, haja vista ser a Uniao a unica pessoa juridica capaz de legislar sobre personalidade, materia civil. O Decreto Lei regula as personalidades da Uniao, dos Estados, dos Municipios e tambem do DF. Caso os estados etc queiram criar uma personalidade, terao que…