Questões Para Pensar E Discutir Mendel

Kuhn: “As coleções de ‘textos originais’ têm um papel limitado na educação científica. Igualmente, o estudante de ciência não é encorajado a ler os clássicos de história do seu campo - obras onde poderia encontrar outras maneiras de olhar as questões discutidas nos textos, mas onde também poderia encontrar problemas, conceitos e soluções padronizadas que a sua futura profissão há muito pôs de lado e substituiu”. (Kuhn, 1974). Compreender o contexto no qual uma idéia científica…

roteiro de trabalho sugerido para o aluno, que consta na seção Anexos deste guia. Lembramos que você pode modificá-lo ou adaptá-lo conforme as suas estratégias didáticas, professor(a)! Convém explicar para eles que o roteiro contém orientações gerais e questões que têm o objetivo de ajudá-los a prestar atenção em pontos importantes do programa. Oriente-os para não ficarem respondendo às perguntas durante a reprodução do áudio porque isso irá atrapalhá-los. Deixe que eles leiam o roteiro…

desafios dos docentes, neste caso de ciências e/ou biologia, é fazer a ponte de ligação entre discentes e a ciência, permitindo que os alunos notem que a ciências faz parte do cotidiano e que essa não é isolada de outras áreas. Uma vez que as questões foram levantadas, delimitando o tema, os objetivos que orientarão o estudo são: analisar a representação que aluno e professores têm sobre o trabalho por projetos; reconhecer a importância de projetos como metodologia que auxilia o…

desejáveis, como inteligência, saúde física e mental, etc.; e quando negativa, para diminuir as características indesejáveis, como a criminalidade, a deficiência mental e os defeitos físicos, o alcoolismo e abuso de drogas, etc. Embora as leis de Mendel tenham sido redescobertas em 1900 e o trabalho pioneiro de Garrod sobre a herança de algumas doenças metabólicas seja de 1908, a genética humana das 3 primeiras décadas do século XX foi dominada pelo movimento eugenista, representado…

avanços e recuos – equilíbrio e desordem, eis que o educador ambiental, fortalecido para mais um novo ciclo de ação-reflexão, retoma novos itinerários”. O convite à viagem a ser percorrida nesta pequena crônica alude, ao mesmo tempo, ao percurso das questões discutidas pelos artigos deste livro e a cartografia dos desafios epistemológicos e metodológicos que caracterizam 12 Sato, Carvalho e cols. o território da pesquisa em EA. Isto nos põe diante da trajetória de um educador que,…

Evolução na disciplina de Biologia no Ensino Médio, tendo como referência a análise das concepções dos professores participantes da investigação. Realizou-se um curso de 40 horas de duração, dividido em 5 encontros, tendo como foco a discussão de questões conceituais sobre Evolução e sua importância no currículo de Biologia no Ensino Médio. Os dados para a pesquisa foram provenientes de: a) questionário para levantar dados gerais do grupo e idéias iniciais sobre Evolução; b)…

procedimentos de verificação baseados na metodologia científica. É um conhecimento objetivo, metódico, passível de demonstração e comprovação. Fontes da figura: http://blog.joins.com (adaptado) – Galileu http://www.biologie.uni-hamburg.de (adaptado) - Mendel 18 Todo conhecimento científico começa com um desafio: um enigma a ser decifrado! A natureza desafia: "Veja se você me decifra!". E aí os olhos e a inteligência do cientista se põem a trabalhar para decifrar o enigma.…

13 Sugestões de atividades complementares, 14 Exemplos de mapas de conceitos, 14 Atividades complementares, 14 Anexo - Páginas para fotocopiar, 24 Trabalhando com mapas de conceitos, 29 Exemplos de mapas de conceitos, 31 Respostas às questões das atividades, 44 Capítulo 1 Capítulo 2 Capítulo 3 Capítulo 4 Capítulo 5 Capítulo 6 Capítulo 7 Capítulo 8 Capítulo 9 Capítulo 10 Capítulo 11 Capítulo 12 Capítulo 13 Capítulo 14 Capítulo 15 Capítulo 16 Capítulo 17…

Escola Técnica de Comércio de Tubarão e Colégio Dehon, respectivamente, tencionando verificar se há diferenças nas percepções entre os dois grupos em relação às aulas de Biologia. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário contendo seis questões abertas e duas fechadas, totalizando quatrocentos alunos pesquisados, sendo duzentos nas escolas públicas e duzentos nas particulares. Após a análise e discussão dos resultados, verificou-se que não se obteve grandes diferenças de percepções nas

surgiram as cidades, as universidades e o aparato governamental. Nesse contexto, a contabilidade seguiu essa influência, sendo valorizados os padrões da escola européia enquanto lá se concentrou o centro das transações comerciais – é uma forma de pensar a contabilidade enquanto ciência. De outro lado, o avanço do poderio econômico anglo-saxônico implicou em novas exigências para a contabilidade – surgiu a escola americana, com foco na informação. Essas duas escolas têm os seus…