Questão Discursiva Leia O Caso Concreto Indicado Para Est

antropologia Mil novecentos e treze Em São João da Barra nasceu Foi aluno do São Bento E um diploma mereceu Depois na Praia Vermelha Num concurso se inscreveu Edgar Roquette-Pinto Foi quem fez a argüição Podia ter dado zero Pela resposta à questão Sobre o que não estava escrito Na prova de seleção ANTROPOLÍTICA Niterói, n. 16, p. 11–14, 1. sem. 2004 12 Assim que Castro Faria Muito bem se defendeu Roquette-Pinto gostou E um dez logo concedeu Aprovando sua entrada …

de uma resposta precisa à pergunta “quais livros um autor utilizou?” é pouca quando o autor em questão é superior aos escritores que lhe serviram de fonte, pois ele se utilizará destas fontes a seu bel-prazer e com inteira liberdade, vertendo em nova forma tudo aquilo que ele tomou delas a título de material e conferindo a tudo o selo de sua personalidade. [...] Pois afinal de contas que tipo de questão nós estamos formulando quando nos indagamos acerca das fontes de um autor? Um livro…

Único de Saúde Sociabilidade Neoliberal Sociedade Civil T Tecnologia 377 DICIONÁRIO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE Tecnologias em Saúde Territorialização em Saúde Trabalho Trabalho Abstrato e Trabalho Concreto Trabalho como Princípio Educativo Trabalho Complexo Trabalho Concreto Trabalho em Equipe Trabalho em Saúde Trabalho Imaterial Trabalho Prescrito Trabalho Produtivo e Improdutivo Trabalho Real Trabalho Simples 382 392 399 404 408 415 419 419 427 433 440 445 453 460 …

pode ser encontrada.” (George Simenom, escritor francês) “Um escritor precisa de três coisas: experiência, observação e imaginação. Comigo uma história, geralmente começa com uma ideia ou memória ou imagem mental. Escrever uma história é apenas uma questão de ir construindo esse momento, de explicar o que aconteceu ou o que provocou a seguir. Um escritor está sempre tentando criar pessoas verossímeis em situações comoventes e críveis da maneira mais comovente possível.” (William…

Agradecimentos 12 Resumo 14 Siglas e abreviaturas 15 INTRODUÇÃO 16 I. ELEMENTOS METODOLÓGICOS 31 I. 1. HISTÓRIA NOVA E HISTÓRIA ANTIGA 32 37 39 41 42 44 A história ‘vista de baixo’ O eurocentrismo historiográfico em questão O ‘olhar de volta’ Memória e História Análise de conteúdo, análise de discurso Fontes escritas Fontes orais As entrevistas 46 46 49 53 I. 3. O PERÍODO 57 I. 2. AS FONTES II. O CONTEXTO HISTÓRICO DA…

acerca da natureza da linguagem, da mente, da cognição e do raciocínio humanos, bem como questões acerca das conexões destes com a realidade não mental e extralinguística. A razão daquela qualificação é a seguinte: por um lado, a investigação em questão é qualificada como filosófica em virtude do elevado grau de generalidade e abstracção das questões examinadas (entre outras coisas); por outro, a investigação é qualificada como lógica em virtude de ser uma investigação logicamente…

14 tos foram comentados, resumidos e reafirmados inúmeras vezes. Como, então, transmiti-los aos leitores de uma nova maneira? Como falar de Freud nos dias atuais? Optei por lhes submeter minha leitura da obra freudiana a partir de uma questão que habitou em mim durante estes últimos dias, enquanto eu escrevia este texto. Perguntei-me incessantemente o que mais me impressionava em Freud, o que dele vivia em mim, no trabalho com meus analisandos, na reflexão teórica que orienta minha

estilos de língua (diafásicas). Nem todas as línguas históricas têm muito marcadas as diferenças dialetais como ocorre, por exemplo, na Itália. No português essas diferenças são muito menos profundas, do que no italiano. Alguns linguistas chegam, no caso do português, a preferir falares a dialetos. As diferenças diastráticas são mais marcadas em comunidades onde os estratos sociais se apresentam muito distanciados, como na antiga Índia, ou onde a rede escolar se encontra…

Marilena Chaui I. É conhecido o famoso adágio: “a filosofia é uma ciência com a qual e sem a qual o mundo permanece tal e qual”. Ou seja, a filosofia é perfeitamente inútil. Teria sido este o motivo para sua exclusão no Ensino Médio? Não foi o caso. A filosofia foi excluída do currículo do Ensino Médio no período da ditadura, portanto, entre 1964 e 1980. De 1964 a 1968, não houve grandes mudanças na grade curricular. As sucessivas reformas da educação se iniciaram a partir de…

sistemas operacionais que ele compreende, e, portanto, os programas que ele é capaz de executar e • o co-processador: é um complemento do microprocessador, que permite a execução de determinadas operações com muito mais rapidez. Pode fazer, em certos casos, que o computador fique entre cinco a dez vezes mais rápido. Note que o processador é o elemento principal para o funcionamento de um computador: são circuitos digitais que realizam operações como cópia de dados, acesso a memórias e…