Acumula ao capitalista

contexto brasileiro a partir da constituição dos direitos humanos e sociais. Objetivos: Esclarecer o processo de acumulação capitalista à luz da Economia Política Crítica. Compreender o conceito de pobreza, bem como a sua mensuração. Apresentar as políticas de combate à pobreza, principalmente dos países subdesenvolvidos ou em desenvolvimento, especialmente na América Latina. Compreender o processo de exclusão e desigualdade social e suas expressões na questão social. Refletir o modelo do capitalismo global e suas incidências. Debater a efetividade dos Direitos Humanos e Sociais. Conteúdo Programático: Unidade 1: O objetivo dessa unidade é discutir sobre um tema recorrente em sua formação acadêmica, a questão social. É sempre bom lembrar que suas raízes derivam do resultado das lutas sociais históricas partindo do reconhecimento delas, ainda que ocultas, como advindas dos antagonismos da sociedade e da economia colonial escravagista. Unidade 2: Nessa unidade iremos refletir sobre as expressões ou os efeitos da questão social no Brasil, que podem ser compreendidos nas desigualdades e nas exclusões sociais, que se revelam no pauperismo, no desamparo, na violência pessoal e social, na subversão e no desemprego. Metodologia: Os conteúdos programáticos ofertados nessa disciplina serão desenvolvidos por meio das teleaulas de forma expositiva e interativa (chat - tira dúvidas em tempo real), aula-atividade por chat para aprofundamento e reflexão e webaulas que…

e desde o início trouxe vantagens para os convenentes, tais como: 1. Para o empregador era uma forma de negociação pacífica, sem perigos de ocorrência de greves; 2. Para o empregado era o reconhecimento, pelo empregador, da legitimidade e representatividade do sindicato nas negociações, com a conseqüente conquista de novos direitos para os trabalhadores; 3. Para o Estado era uma forma de não interferência, em que as próprias partes buscavam a solução de seus conflitos, culminando…

e desde o início trouxe vantagens para os convenentes, tais como: 1. Para o empregador era uma forma de negociação pacífica, sem perigos de ocorrência de greves; 2. Para o empregado era o reconhecimento, pelo empregador, da legitimidade e representatividade do sindicato nas negociações, com a conseqüente conquista de novos direitos para os trabalhadores; 3. Para o Estado era uma forma de não interferência, em que as próprias partes buscavam a solução de seus conflitos,…

estudos de quatro anos e meio de graduação. O objetivo deste trabalho é de trazer a tona “A Trajetória Histórica de Criação dos Cursos de Serviço Social da UFES (1971) e da EMESCAM (2003)” no sentido de resgatar as origens dessa formação. A necessidade desse resgate partiu da inquietação de conhecer melhor quais as etapas desse processo, seus desdobramentos, os atores envolvidos e as particularidades dessa trajetória histórica. Tendo em vista os objetivos deste estudo, realizamos…

emergência das mobilizações sociais e as relações destas com o Estado e a oposição dos tradicionais grupos dominantes, um cenário marcado por continuidades e rupturas no marco das transformações societais, frente aos desafios impostos pela modernização conservadora à democracia participativa e a pressão das demandas populares por transformação política da sociedade, quando a despolitização capitaneada mesmo pelas tradições de esquerda se torna a verdadeira ameaça à constituição do…

DIMENSÃO ÍDEO-POLÍTICA DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL: o debate teórico sobre sua conformação. 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL MESTRADO EM SERVIÇO SOCIAL DIMENSÃO ÍDEO-POLÍTICA DA INTERVENÇÃO PROFISSIONAL DO ASSISTENTE SOCIAL: o debate teórico sobre sua conformação. Por: Luciana Gonçalves Pereira de Paula Juiz de Fora Março/2009 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL MESTRADO EM SERVIÇO SOCIAL…

Revista da Graduação Vol. 4 No. 1 2011 30 Seção: FACULDADE DE SERVIÇO SOCIAL Título: Desvendando a questão social no contexto da abrigagem Infanto-juvenil: a mística da negligencia e o direito a convivência familiar e comunitária Autor: Elisa Scherer Benedetto Este trabalho está publicado na Revista da Graduação. ISSN 1983-1374 http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/graduacao/article/view/8823/6187 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE…

(mestrado em Serviço Social) – Universidade Federal de Alagoas. Faculdade de Serviço Social. Maceió, 2012. Bibliografia: f. 164-165. 1. Responsabilidade social. 2. Estado. 3. Capitalismo – Crise estrutural. 4. Políticas sociais. 5. Estado de bem-estar social. I. Título. CDU: 364.144 A Quitéria, minha mãe, e a Camila, minha irmã, pela paciência e pelo incentivo. AGRADECIMENTOS Neste momento de conclusão de mais uma etapa da minha vida, agradeço às pessoas que sempre acreditaram no…

ÉTICA PROFISSIONAL Autoras – Valdineide B. R. Sá Barreto (adap.: Mirian dos S. Ribeiro) Mirian Elizabet H. Collares Elpo SUMÁRIO AULA 1 – MORAL, VALOR E ÉTICA........................................................................................ 9 Mas o que é mesmo valor?.................................................................................. 10 E, então, o que é mesmo moral?......................................................................... 12 E o…

Lombardi, José Claudinei. Reflexões sobre educação e ensino na obra de Marx e Engels / José Claudinei Lombardi. – Campinas, SP: [s.n.], 2010. Tese (livre docência) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. 1. Marx, Karl, 1818-1883. 2. Engels, Fridriech, 1820-1895. 3. Educação - História. 4. Educação – Filosofia. 5. Filosofia marxista. I. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. III. Título. 10-0124/BFE Título em inglês : Reflections on education and…