Questionario Sobre Responsabilidade Social E Meio Ambiente Aula 1

objetivo conhecer as práticas que estão sendo usadas pela disciplina de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na formação de pedagogos da referida Faculdade, para isso fizemos uso da metodologia do Estudo de Caso. De acordo com as análises do questionário aplicado aos graduandos do curso de Pedagogia, pode-­se observar a importância do conhecimento direto com as novas tecnologias digitais durante o processo de formação dos professores na sociedade moderna, pois, entende-se que…

Capitulo I : Introdução A Educação é reconhecida como um instrumento fundamental para o crescimento económico e o desenvolvimento social e visa promover o bem – estar do homem, tendo como principal objectivo formar um cidadão capaz de se integrar na vida e aplicar os conhecimentos adquiridos em benefício próprio e da sua comunidade. Neste contexto, existem estratégias adequadas que prendem – se com inúmeros factores tais como:psico-pedagógicos, linguísticos, sócio- económicos…

GRARSMAA5R_20132 Questionários SAIR Revisão da tentativa 1 Responsabilidade Social e Meio Ambiente_A4R_A5R Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Terminar revisão Iniciado em Aula-tem a 01: Panoram a m undial e nacional – ecossistem as sábado, 12 outubro 2013, 12:48 Com pletado em Aulas: sábado, 12 outubro 2013, 12:54 Tem po em pregado Notas 4/4 Nota 1 de um máximo de…

FACULDADE PROJEÇÃO ESCOLA DE CIÊNCIAS JURÍDICAS E SOCIAIS NÚCLEO DE PESQUISA E PRODUÇÃO CIENTÍFICA RESOLUÇÃO 04/2013 PROJETO “PRÁTICAS INVESTIGATIVAS” – SEMESTRE 2013.2 A Coordenação do Núcleo de Pesquisa e Produção Científica (NPPC) da Escola de Ciências Jurídicas e Sociais do Grupo Projeção torna pública a Resolução 04/2013, que retifica o Edital 06/2013 referente ao projeto “Práticas Investigativas” para o semestre letivo 2013.2, conforme abaixo: Art. 1º – O art. 9º do Edital…

A TECNOLOGIA COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NUMA ESCOLA CLASSE NA CEILÂNDIA Débora Avelina Felipe1 Orientador: George França2 Brasília – DF, Abril -2013 1. Débora Avelina Felipe é professora na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal desde 2007. Atuou como professora, coordenadora local, professora-tutora no curso de Alfabetização e Linguagem pela UnB. Atualmente trabalha na Escola de…

de Conclusão de Curso apresentado ao programa de Graduação em Pedagogia da Faculdade Capixaba de Nova Venécia, como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Leonice Barbosa NOVA VENÉCIA 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................... 03 1.1 JUSTIFICATIVA DOTEMA...................................................................... 05 1.2 DELIMITAÇÃO DO…

Questionário Aula 4 Notas: 1 1. Uma empresa socialmente responsável deve: I. Respeitar as legislações que afetam seu negócio, pagar os impostos relativos à sua atividade e buscar colaboradores qualificados. II. Proporcionar um ambiente adequado a seus colaboradores, para que eles possam aumentar sua produtividade. III. III. Investir em processos que possibilitem o crescimento e a promoção da empresa. IV. Adotar um modelo de gestão que impulsione o desenvolvimento sustentável da sociedade.

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |CST em Gestão de Recursos Humanos |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |1º Sem |Disciplina |Ética e Relações Humanas no Trabalho | |Nome Tutor Presencial |Nome Edson Silva | |Nome Professor EAD

1 Coletiva: Projeto de extensão no Canal Universitário de Campinas Prof. Carlos Alberto Zanotti Faculdade de Jornalismo – CLC – PUC-Campinas Resumo Este trabalho visa apresentar o programa de entrevistas denominado “Coletiva”, implantado no Canal Universitário de Campinas (CNC), como uma possibilidade de extensão acadêmica para os cursos de jornalismo. A experiência reuniu, durante um ano e meio, um grupo de alunos de segundos e terceiros anos (matutino e noturno) da Faculdade de…

tabulação dos dados o Excel 2010. Participaram da pesquisa 144 acadêmicos. Como resultado, a maioria das turmas apresentaram barreiras à criatividade no fator timidez/inibição, seguido pelo fator falta de motivação, falta de tempo/oportunidade e repressão social. Observou-se também que as atividades que contribuíram para a diminuição das barreiras à criatividades foram atividades relacionadas ao grupo “Trabalhos Arte-educação” ou seja, atividades que envolveram em sua elaboração…