Questão 03 Do E D 1

11/03/13 GRADPPA4_A5_20131: Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Você acessou como ESTEFANI DE SOUZA ARAUJO SAIR Graduação GRADPPA4_A5_20131 Questionários Revisão da tentativa 2 Desenvolvimento Pessoal e Profissional_A4/A5 Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 2 Terminar revisão Aulas: Aula-tem a 01: O Mundo Com o Você Vê Aula-tem a 02: O Mundo do Trabalho Aula-tem a 03: Projeto de Vida: “O Que Você Quer Ser Quando Crescer?” Aula-Tem a

|TURMA: | |ALUNO (a): |Nº: |VALOR: 8,0 |NOTA: | MARQUE A RESPOSTA CORRETA NAS QUESTÕES 01 A 10: QUESTÃO 01: (1) Camisas pardas ( ) Símbolo do Nazismo alemão. (2) Camisas negras ( ) Governo liderado por Mussolini na Itália. (3) Duce ( ) Eram os nazistas alemães. (4) Fürher ( ) Política de perseguição aos judeus. …

ALMEIDA A EVASÃO ESCOLAR TORNOU-SE UMA QUESTÃO SOCIAL NO MUNICIPIO DE MOMBAÇA - CE. MOMBAÇA 2014 GILVANA ALEXANDRE DE ALMEIDA A EVASÃO ESCOLAR TORNOU-SE UMA QUESTÃO SOCIAL NO MUNICIPIO DE MOMBAÇA - CE. Projeto de Pesquisa submetido á disciplina de Pesquisa Social II para obtenção de nota final. Professora Francisca Mikaelly Félix de Oliveira. MOMBAÇA, 2014 SUMÁRIO…

Aluno:________________________________________________ Questão 01 - O gráfico que representa a função f(x) = x² - 4x +1 3, é: Questão 02 - Determinar as coordenadas do vértice V da parábola que representa a função f(x) = x² - 2x – 3: a) V(1,-4) b) V(2,4) c) V(-1,-4) d) V(2,-4) Questão 03 - A função f(x) = - x² - 6x – 9 corta o eixo x em: a) x’ = 1 e x” = 1 b) x’ = -3 e x” = -3 c) x’ = 1 e x” = -3 d) x’ = -1 e x” = 3 Questão 04 - As coordenadas do vértice da…

Juiz de Fora Disciplina: Formação Geral – 1º semestre 2015 Profa. Mônica Monken Velloso 3ª APS DATA FINAL PARA POSTAGEM: até 30/06/2015 às 23:59 Responda os exercícios 1 a 10 e, em seguida, poste este arquivo com suas respostas devidamente assinaladas no adx. Se necessário, releia o texto de apoio referente à Unidade III. QUESTÃO 1 Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque: I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show. II. Eu…

Professor de Raciocínio Lógico e Matemática ph@euvoupassar.com.br Facebook: Paulo (PH) Henrique Professor do site de concursos ‘Eu Vou Passar’ www.euvoupassar.com.br Autor do blog ‘Beijo no Papai e na Mamãe’ http://beijonopapaienamamae.blogspot.com 1 http://beijonopapaienamamae.blogspot.com O blog do PH Todos os direitos reservados ao professor Paulo Henrique e ao site Sou Concurseiro e Vou Passar © Copyright. Proibida a reprodução total ou parcial desta obra…

2 Energia em movimentos 130 Book 1.indb 130 02/03/2008 21:01:36 O movimento é certamente o fenómeno físico com o qual estamos mais habituados. Tudo se move, mesmo que não pareça, quer a nível microscópico, quer a nível das escalas astronómicas. Podemos estudar o movimento segundo diferentes pontos de vista. Nas secções que se seguem, estuda-se o movimento, e o repouso, a partir do trabalho das forças e das transformações de energia. A energia, uma grandeza física,…

Língua Portuguesa Questões de 1 a 15 Para responder a essas questões, identifique APENAS UMA ÚNICA alternativa correta e marque o número correspondente na Folha de Respostas. Questões de por meio de códigos formais. Um código de ética tem vantagens distintas. Ele 50 proporciona um estável guia permanente de condutas aceitáveis e não aceitáveis; oferece diretrizes para a solução de situações eticamente ambíguas; e age como um aferidor sobre os poderes autocráticos dos servidores. 55

QUESTÕES DE COERÊNCIA E COESÃO TEXTUAL (ACE-MDIC-ESAF/02) Leia o texto, para responder à questão 01. O memorando técnico de entendimento que fixa as metas até setembro deste ano, resultado da terceira revisão do acordo do Fundo Monetário Internacional com o Brasil, parece cópia do que foi publicado em 26 de março, na segunda revisão. Uma leitura atenta permite verificar, no entanto, que o organismo internacional aceitou flexibilizar suas exigências, a pedido do Governo brasileiro.…

Professora: Fernanda 1. Calcule a- h- o- b- i- p- c- j- q- d- k- r- e- l- s- f- m- t- g- n- 2. Determine L para que a função dada seja contínua no ponto dado. Justifique. a- no ponto p = 2 b- no ponto p = 3 c- no ponto p = 5 3. A função é contínua em -1? E em 0? Por quê? 4. Calcule a- f- k- b- g- l- c- h- m- d- i- n- e- j- 5. Calcule, caso exista. Se não existir, justifique. a- b- c- de- f- h- g- 6. Calcule a- g- m- b- h- n- c- a- …