Quando Temos Como Princípio Que A Educação Caracteriza Se

1. IDENTIFICAÇÃO BRANDÃO, Zaia (org.). A Crise dos Paradigmas e a Educação. Vol. 35. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2002. ISBN 85-249-0532-8. 2. CREDENCIAIS DOS AUTORES E ORGANIZADORA: ZAIA BRANDÃO é Doutora em Educação pela PUC-RJ e professora de Educação Brasileira e Questões Atuais da Educação no Programa de Pós-graduação do Departamento de Educação da PUC-RJ. Vem desenvolvendo uma reflexão na área de currículo com a Professora Alicia Bonamino e uma pesquisa sobre a Identidade do Campo…

TRABALHO A filosofia de trabalho que norteia nossa proposta desde a fundação esta baseada no comprometimento profissional. Para nossa equipe não há outra forma de transmitir um conhecimento senão pelo amor ao trabalho, ao aluno e a educação. Nossos alunos são pessoas importantes que gostamos de conhecer como nossa família, são pessoas que sentem acolhidas e seguras como em sua própria casa totalmente á vontade para exercer suas pesquisas e seus questionamentos, que…

supervisionado-Educação Infantil tem como intenção documentar as experiências vivenciada na pratica tudo que temos aprendido na teoria no decorrer deste período. O estágio descrito neste relatório realizou-se no Centro Educacional Infantil ‘Décio Gonçalves Luiz” na cidade de Mogi Guaçu-SP nos períodos matutino e vespertino entre os dias 20 à 24 de Maio de 2013,realizado pelas alunas Cláudia ,Suéllen e Vanilda. Tendo como objetivo conhecer as especificidades do trabalho pedagógico na…

capazes de usar os recursos públicos na Educação, Saneamento Básico, na Miséria, na Segurança, e o principal de todos na Saúde dos brasileiros. Num futuro próximo quem sabe teremos um Presidencialismo sem corrupção, sem falsas promessas. Um País de igualdades sociais onde as leis funcionam para todos tanto para os ricos, tanto para os pobres, enquanto isso haverá corrupção e desigualdade social. Enquanto não houver políticos capazes de colocar uma educação de qualidade nas escolas, uma…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ALUNA: GRACIELE KELLEY RAVAZZI MONTEIRO EVANILDE MARTINS DE CAMARGO BENITES ANTONIO CARDOSO DE JESUS TURMA II - CAMPO GRANDE MS PRODUÇÃO TEXTUAL ANÁLISE CRITICA DAS PROPOSTAS CURRICULARES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Para garantir às crianças seu direito de viver a infância e se desenvolver creches e pré-escolas devem organizar situações agradáveis, estimulantes, que ampliem as…

O Computador na Educação Isaura Nobre Vitória-ES, 2000 1. Introdução Nos dias de hoje, muito se fala sobre a utilização do computador nas escolas. Sabe-se que na grande maioria a sua utilização se deu como a introdução de mais um artefato. Diante das teorias pedagógicas, considerando a abordagem tradicional, onde o indivíduo é visto como um agente passivo do processo de ensino-aprendizagem, a utilização do computador como apenas mais…

101 ESCOLA, EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS. SCHOOL, PHYSICAL EDUCATION AND SPORT: PEDAGOGIC POSSIBILITIES Universidade Estadual Paulista - Instituto de Biociências Departamento de Educação Física - Rio Claro – SP / Brasil al.barroso@uol.com.br (Brasil) Resumo O esporte é tratado por vários autores como um fenômeno sócio-cultural, estando em grande evidência em nossa sociedade. Através da televisão, jornais escritos, rádio, clubes, academias, praças públicas,…

científica como uma atividade de produção de conhecimentos para a in­terpretação do fenômeno da educação. Para isso, inicia respondendo a questão “o que é pesquisa?” e segue situando a pesquisa em educação – como ciências humanas - em paradigmas diferentes dos paradigmas das ciências naturais. Além disso, introduz o conceito de metodologia de pesquisa como orientação para que a produção de conhecimentos em educação, sob a abordagem qualitativa de pesquisa, tenha relevância social e…

científica como uma atividade de produção de conhecimentos para a in­terpretação do fenômeno da educação. Para isso, inicia respondendo a questão “o que é pesquisa?” e segue situando a pesquisa em educação – como ciências humanas - em paradigmas diferentes dos paradigmas das ciências naturais. Além disso, introduz o conceito de metodologia de pesquisa como orientação para que a produção de conhecimentos em educação, sob a abordagem qualitativa de pesquisa, tenha relevância social e…

Instituto Politécnico de Bragança Escola Superior de Educação Ano letivo 2014/2015 Licenciatura em Educação Social- 1º ano SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DO TRABALHO Docente: Cristiana de Sousa Pizarro Bravo Madureira Carga Horária da UC TP: 63 horas – OT:18 horas Competências : C  O  M P  E T Ê   N  C I A  No fim da unidade curricular o estudante deve ser capaz de: Conhecer as características do conhecimento sociológico, as…