Quadro De Modesto Brocos

ao avanço do "perigo vermelho" e o aumento da luta de classes. c) A tradição alemã em acreditar que governos fortes e autoritários são a solução final para o país erguer-se. d) A alta qualidade dos intelectuais, políticos e militares que compunham os quadros do partido nazista. e) crença da pureza e da escolha do povo alemão eleito por Deus para governar o mundo. Respostas: 1-c,2-a,3-d,4-a,5-c,6-d,7-c,8-b,9-a,10-b. 1. (PITÁGORAS) Leia o fragmento a seguir. “Ao afirmar que…

estimulou a vinda de imigrantes europeus. Havia entre os governantes do País a ideia de que se os imigrantes se casassem com pardos e negros, iriam "embranquecer" a população brasileira. A famosa pintura A Redenção de Cam[5], feita em 1895 por Modesto Brocos y Gómez, Sintetiza a ideia que pairava na época: através da miscigenação, os brasileiros ficariam a cada geração mais brancos. Miscigenação Não existe na atualidade nenhum grupo humano racialmente puro. As populações…

napoleônico se refletem nos temas históricos e nas cenas de batalhas, amplamente exploradas pelos pintores. Théodore Géricault, admirador de Michelangelo Buonarroti e do barroco, retoma o passado e a história em telas como “A Jangada da Medusa”. O quadro trata de um naufrágio, ocorrido dois anos antes, e da luta desesperada dos sobreviventes. O embate entre vida e morte e as relações hostis entre o homem e a natureza se expressam no movimento dos corpos e da vela, enlaçados num mesmo…

Porém, culturalmente falando, os aborígenes brasileiros estavam inseridos numa diversidade de nações com línguas e costumes distintos. A chegada dos colonos portugueses, homens em sua maioria, culminou em relações e concubinatos com as índias. Quadro "Redenção do Can" (1895, avó negra, mãe mulata, esposo e filho brancos). Para o governo da época, a cada geração o brasileiro ficaria mais branco. Os escravos africanos trazidos ao Brasil pertenciam a um leque enorme de etnias e…

Estigmatizadas como? — pergunta Emília. — São elas as que recebem a maior carga de preconceito e rejeição por parte do conhecedor de português-padrão. — Dê só um exemplo — pede Vera. — Quando alguém diz “véio”, “trabáio”, “cuié”, por exemplo, ou “grobo”, “broco”, a maioria dos falantes escolarizados torcem o nariz ou, quando são mais delicados, mordem o lábio para não rir — diz Irene, lançando um olhar maroto para as amigas da sobrinha, que se encolhem, coradas. O erro e o…

Estigmatizadas como? — pergunta Emília. — São elas as que recebem a maior carga de preconceito e rejeição por parte do conhecedor de português-padrão. — Dê só um exemplo — pede Vera. — Quando alguém diz “véio”, “trabáio”, “cuié”, por exemplo, ou “grobo”, “broco”, a maioria dos falantes escolarizados torcem o nariz ou, quando são mais delicados, mordem o lábio para não rir — diz Irene, lançando um olhar maroto para as amigas da sobrinha, que se encolhem, coradas. O erro e o…

Estigmatizadas como? — pergunta Emília. — São elas as que recebem a maior carga de preconceito e rejeição por parte do conhecedor de português-padrão. — Dê só um exemplo — pede Vera. — Quando alguém diz “véio”, “trabáio”, “cuié”, por exemplo, ou “grobo”, “broco”, a maioria dos falantes escolarizados torcem o nariz ou, quando são mais delicados, mordem o lábio para não rir — diz Irene, lançando um olhar maroto para as amigas da sobrinha, que se encolhem, coradas. O erro e o…

Estigmatizadas como? — pergunta Emília. — São elas as que recebem a maior carga de preconceito e rejeição por parte do conhecedor de português-padrão. — Dê só um exemplo — pede Vera. — Quando alguém diz “véio”, “trabáio”, “cuié”, por exemplo, ou “grobo”, “broco”, a maioria dos falantes escolarizados torcem o nariz ou, quando são mais delicados, mordem o lábio para não rir — diz Irene, lançando um olhar maroto para as amigas da sobrinha, que se encolhem, coradas. O erro e o…

Estigmatizadas como? — pergunta Emília. — São elas as que recebem a maior carga de preconceito e rejeição por parte do conhecedor de português-padrão. — Dê só um exemplo — pede Vera. — Quando alguém diz “véio”, “trabáio”, “cuié”, por exemplo, ou “grobo”, “broco”, a maioria dos falantes escolarizados torcem o nariz ou, quando são mais delicados, mordem o lábio para não rir — diz Irene, lançando um olhar maroto para as amigas da sobrinha, que se encolhem, coradas. O erro e o…

Raquel Meister Ko Freitag Geralda de Oliveira Santos Lima São Cristóvão/SE 2010 Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância Carlos Eduardo Bielschowsky Reitor Josué Modesto dos Passos Subrinho Vice-Reitor Angelo Roberto Antoniolli Diretoria Pedagógica Clotildes Farias (Diretora) Hérica dos Santos Mota Iara Macedo Reis Daniela Souza Santos Janaina de Oliveira Freitas Diretoria Administrativa e Financeira…