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permanentemente visados ao longo de todos os módulos que compõem o programa e recebem a mesma formulação para os alunos do ensino secundário e para os do ensino secundário recorrente. Na verdade, dado que as formulações inicialmente estabelecidas foram elaboradas numa perspectiva de formação contínua, adequada ao perfil de jovens que, à saída do ensino secundário, se encontram já no limiar da idade adulta, não se considera haver lugar a alterações neste modelo de ensino integrado no sistema de educação e formação de adultos. Do ponto de vista pedagógico adoptou-se no programa por uma orientação construtivista, já que só o envolvimento dos alunos em experiências de aprendizagem significativas proporcionará a 4 constituição de um quadro de referências inegavelmente útil, porque objecto de apropriação. Algumas adaptações permitirão a adequação das propostas do programa ao ensino recorrente. Nas metodologias que se considera indispensável promover, para uns e outros alunos, a análise das fontes tem um papel insubstituível. Com efeito, ela contribuirá para o desenvolvimento de uma perspectiva crítica, e proporcionará também o reforço de uma dimensão ética, já que as inferências a efectuar repousarão em argumentos de carácter documental. Abre-se desse modo o campo para aquisições científicas sólidas e, simultaneamente, ao nível do agir, para a integração de hábitos de ponderação de opções, promotores da intervenção consciente e democrática na vida…

identificando as relações sociais e econômicas, os regimes políticos, as questões ambientais, comparando-as com as características de outros tempos e lugares. • Localizar no tempo como referência sua história pessoal e os acontecimentos da história pessoal e os acontecimentos da história do Município, do Estado País e do Mundo. • Dar conhecimento sistemático no nível intelectual ,competente do aluno, de mundo e da organização textual incluindo a intertextualidade. • Conhecer a…

Secretário José Luiz Ricca Secretário Adjunto Marcos de Andrade Távora Chefe de Gabinete João Barizon Sobrinho Coordenador de Políticas de Emprego e Renda Pedro Fernando Gouveia Coordenador de Políticas de Relações do Trabalho Dirceu Huertas Coordenador de Operações 4 Guia de Orientação Guia de Orientação 5 PROGRAMA “Aprendendo A Aprender” José Luiz Ricca Paulo de Tarso Carletti Maíra de Passos e Carvalho Chade Projeto Centro Experimental Público de…

<07/04/2010> | <1.0> | Descrição inicial do plano de projeto | José IvsonEdilson AugustoPedro RodolfoBruno HaradaRaphael Lima | <XX/XX/XX> | <1.0> | Revisão do Documento | XXXXXXXXXXXXX | Conteúdo 1. Objetivos 2 2. Escopo 2 3. Referências 2 4. Fases do plano 2 5. Cronograma 2 6. Riscos 2 6.1 Contratação Inadequada De Recursos Humanos 2 6.2 Escolha Errada de Componente da Arquitetura: PHP Erro! Indicador não definido. 6.3 Problemas na…

Anhanguera-UNIDERP Centro de Educação à Distância Disciplina: História da Educação e da Pedagogia Tutora presencial: Marzonete Duarte Christiane R. Borges Ferreira - RA 436256 Fabiana Matos Mendes Oliveira - RA 7927689382 Márcia Geany Pereira da Silva - RA 7981684477 ARAGUAÍNA-TO 2014 INTRODUÇÃO Durante a elaboração dessa ATPS podemos perceber a…

século XVIII e ao caso-limite do Haiti, no qual a articulação entre revolução, inde­ pendência e abolição imprimiu características sobremodo radicais ao processo. No caso hispano-americano, no entanto, "revolução" quase sempre não foi mais do que uma palavra, indicando antes uma ausência e levando a uma história contada pela ótica do continuísmo e do conservadorismo. Foi apenas nos últimos anos que, sob a influência de estudos mais recentes sobre o Antigo Regime e mais particularmente…

publicação de Infância, livro de memórias, que foge aos temas reivindicação social, embora publicado num período bastante conturbado para a humanidade. Após a leitura do romance São Bernardo e dos textos de sustentação teórica para a análise do mesmo, resumimos a obra, considerando os fatos mais importantes na narrativa. Procedemos em seguida o levantamento dos personagens e suas funções, em relação ao personagem principal. Esquematizamos o estudo em duas partes principais: o plano…

historia, a divisão do Instituto em IEMG e UEMG; o trágico acidente com um incêndio que destruiu parte da biblioteca, museu e a quadra da escola. Conhecemos o Hino da Escola, seus valiosos documentos com fotos antigas, jornais e relatos do começo do colégio. Organizamos um quadro cronológico da educação no Brasil, percebendo as mudanças que vem surgindo com as novas gerações. Somos seres em constante mudança que faz historia. História da Educação e da Pedagogia 2.1 Somos feitos de…

______________________________________________________ Orientadora Profa. Dra.Rita Maria dos Santos Puga Barbosa _____________________________________________________ Psicóloga Gerontóloga Claudia Bandeira ____________________________________________________ Profa. MS Nazaré Marques Mota 4 Ficha Catalográfica SILVA , Ênio Moisés Félix da Qualidade de vida no envelhecimento: aspectos psicólogicos/ Ênio Moisés Félix da Silva. – Manaus, Am, [s.n.], 2009. Orientadora:…

Carteiro e o Poeta, O Carteiro e o Poeta de Pablo Neruda Apontando os pontos em comum. RECURSOS Vídeo “O Carteiro e o Poeta” para todos os alunos assistirem em sala de aula. Cópia das atividades para todos os alunos. TV Pendraive. Apresentar: Biografia de Pablo Neruda Quadro de giz. DESENVOLVIMENTO 1º MOMENTO Iniciar conversa com os alunos para identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o escritor Pablo Neruda Pedir que os alunos citem nomes de escritores…