Pt Individual Do Curso De Pedagogia 2º Semestre Produção

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA CURSO - PEDAGOGIA 7º Semestre Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Profissional e Educação em Ambientes não Escolares”, sob orientação do professor-tutor a distância Ma. Clotilde Pires Bastos. A educação Não-formal e Educação Profissional O Significado de Educação não-formal

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA MICHELLE JEANE RANGEL RA: 2070146417 MIRIAM PIRES DIBRAS RA: 1099549023 NATHALIA REZENDE RA 1099269315 PATRÍCIA E. A. D. SANTOS RA: 2053000907 ROSELI R. A. C. L. DIAS RA: 2070146400 ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO TAUBATÉ-SP SETEMBRO 2012 MICHELLE JEANE

mesmo antes disso, se deparam repetidamente com a pergunta: “Que profissão você quer seguir?”. Muito grande é a pressão sobre esses jovens, acerca do seu futuro profissional e da escolha de sua faculdade, porém, muitas vezes, esses jovens escolhem cursos sem realmente os conhecer, saber como é seu mercado de trabalho, entre outros fatores. Muitos vestibulandos se inscrevem nas faculdades em campos diferentes e acabam seguindo aquele em que for aprovado, ou sofrem influencias de…

Reflexões sobre a implementação da licenciatura no curso de Ciências Sociais da UNIFESP1 Henrique Z.M. Parra Professor Adjunto do Departamento de Ciências Sociais Universidade Federal de São Paulo henrique.parra [arroba] unifesp.br 1. Cenário inicial O texto a seguir apresentará um primeiro esforço de sistematização reflexiva sobre o atual processo de implementação da licenciatura em Ciências Sociais na Universidade Federal de São Paulo. A narrativa está dividida em três…

Ementário 1° SEMESTRE SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: História da Educação Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA A História da Educação no seio da história antiga. Condições históricas sobre o homem e o processo educativo.…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ADRIANA SOARES SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – GESTÃO VITORIA DA CONQUISTA - BA 2012 ADRIANA SOARES SANTOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – GESTÃO Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de

Universidade Anhanguera Uniderp Curso de Pedagogia 2º Semestre Psicologia da Aprendizagem Índice: - Como montar um projeto ________________________________________________1 - Tema Escolhido: Festa Junina______________________5 - O Projeto ______________________________________6 - Bibliografia ____________________________________13 Teoria da Aprendizagem Teorias Psicologia Aspectos Conceituais Contribuições para o âmbito educacional Teoria verbal significativa Os aspectos…

html&hl=pt-BR&gl=br&strip=1 1/60 14/7/2014 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS ITAPETININGA 2009 http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:o1O9s6KOx4QJ:dc315.4shared.com/doc/WvixgNhS/preview.html&hl=pt-BR&gl=br&strip=1 2/60 14/7/2014 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS ANDERSON ISACH DE SOUZA GOMES RELATÓRIO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Relatório apresentado para a atividade de Estágio Curricular Supervisionado, do Curso…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FISICA COLEGIADO DE CURSO DE GRADUAÇÃO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA Pelotas, fevereiro de 2013. ÍNDICE 1. Dados de identificação ...................................................................................... 3 2. Apresentação .................................................................................................... 4 3. Identificação da…

em relação à provisão das vagas; à admissão; ao acompanhamento; ao encerramento do estágio no espaço de ensino aprendizagem em cada semestre letivo. Para tanto, foram definidas como prioridade a definição de potencialidades e fragilidades do HIAS enquanto campo de estágio, bem como a construção e implantação de POP que orientem a inserção do aluno de graduação do curso de psicologia. Dessa forma, o projeto ora apresentado, fornecerá uma perspectiva de discussão quanto à inserção…