Tcc neuropedagogia

Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007 RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC)- MINICURSO NOME: Lucirene Gomes NÚMERO DE IDENTIDADE: ÓRGÃO EXPEDIDOR: SSP GO MINICURSO: 1- NEURODIDÁTICA LOCAL/DATA: Goiânia, 20 de dezembro de 2011. 1 - PONTOS PRINCIPAIS DA(S) DISCIPLINA(S), SEGUNDO O QUE VOCÊ ENTENDEU: Os principais pontos estão relacionados á alguns conhecimentos vistos em módulos anteriores referentes ao sistema nervoso, ou seja, a abordagem da Neurodidática, que se apresenta como uma nova teoria, que diferente das outras, não se prende às discussões filosóficas, mas à praticidade do funcionamento cerebral e suas relações com o processo de aprendizagem, e que propõe a superação de dificuldades por meio do estudo da plasticidade cerebral e da aprendizagem significativa. 2 - RELAÇÃO DO CONTEÚDO COM O SEU DIA A DIA NA SALA DE AULA: Todo o conteúdo visto pode e deve ser aplicado em sala de aula, através do conhecimento que devemos ter acerca da Neurodidática. Aprendermos enquanto educadores, a trabalhar com o sistema nervoso central e periférico, responsável pela aprendizagem e ordenação dos sentidos, além de conhecer a realidade de nossos alunos, para que a partir dela, direcionarmos e definirmos nossa ação pedagógica. A neurodidática ajuda professores e pedagogos ao estudar como o cérebro se reorganiza no processo de apreensão de informações. A significação dos conceitos trabalhados em sala de aula é fundamental para a aprendizagem,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DISCIPLINA DE PSICOBIOLOGIA E PSICOFARMACOLOGIA RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA: AVALIAÇÃO DO ESTADO DE ANSIEDADE BASILIO QUEIROZ MICHELE REIS RAFAELLA CRISTINE SARANA MARIA RECIFE/2015 1. INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo avaliar e discutir a diferença do comportamento de ratos, tratados com fármaco ansiolítico e não tratados com fármaco ansiolítico no…

......................................................................................... 43 Habilidades .............................................................................................................................. 45 Seleção de conteúdos conceituais essenciais ......................................................................... 46 Organização e construção das disciplinas ............................................................................... 47 BSC–…

3 anos O Curso está dividido em 03 (três) partes: 1ª Parte – Parte Teórica Aulas expositivas, palestras, seminários e workshops. 2ª Parte – Análise Didática - A partir da Primeira aula Concomitantemente a 1ª parte. Será indicado um Psicanalista Didata para o acompanhamento do aluno. 3ª Parte – Estágio Supervisionado – A partir do 3º semestre Presencial - com o propósito de capacitar o aluno para o exercício consciente da Profissão e propiciar a auto-análise. Será…

abril.com.br/noticia/saude/perda-de-sono-na-infancia-pode-contribuir-para-o-desenvolvimento-de-sintomas-de-tdah) VEJA 14 06 2011 O que é o Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH) Antes de sugerir que um aluno tem hiperatividade, veja se é sua aula que não anda prendendo a atenção. Cinco pontos essenciais sobre esse transtorno Bianca Bibiano…

não temos aulas nas quais o professor transmite o conteúdo para o aluno. O conteúdo da disciplina é cuidadosamente divido (em 20 unidades, no nosso caso), e o aluno seguirá passo a passo, mudando de uma unidade para a outra apenas no momento em que demonstrar total domínio do conteúdo de cada unidade. Cada aluno segue em seu próprio ritmo, ou seja, não há datas para as avaliações, e cada avaliação pode ser refeita quantas vezes forem necessárias para que o aluno demonstre domínio…

.......................................................... 2.1. Trajetória do Departamento de Psicologia 6 2.2. Demanda institucional 8 2.3. Demanda social 9 2.4 Demanda por atualização periódica do Projeto Político Pedagógico 11 III. CONCEPÇÃO, FINALIDADES E OBJETIVOS 13 3.1. Concepção metodológica do curso 13 3.2. Objetivos do curso e perfil profissional 16 3.2.1. Objetivo geral 16 3.2.2. Objetivos específicos 17 3.2.3. Perfil profissional 18 IV. ESTRUTURA…

Guanabara Koogan, 2 ed., 2005, 172p. 3. PASTERNAK, J.J. Uma introdução a genética molecular humana: mecanismos das doenças a hereditárias. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2 ed., 2007, 434p. Bibliografia Complementar: 1. NUSSBAUM, R.L., McINNES, R.R., WILLARD, H.F. Genética Médica – Thompson & Thompson. Rio a de Janeiro: Elsevier, 7 ed., 2008, 525p. a 2. WESTMAN, J.A. Genética Médica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1 ed., 2006, 220p. a 3. YOUNG, I.D. Genética Médica. Rio de…

candidato deverá apresentar certidões negativas de antecedentes criminais fornecidas pelas Justiças Federal, Estadual, Militar e Eleitoral, conforme previsto no subitem 7.3.1 deste edital, e não poderá estar indiciado em inquérito comum ou militar ou sendo processado criminalmente por crime doloso. 4.2 O militar da PMMG e do CBMMG, legalmente já incluído na Corporação, além dos requisitos gerais aplicáveis, previstos no subitem 4.1, deverá possuir os seguintes requisitos específicos: a)…

Aula 2 - Normal x Anormal: Conceitos e paradigmas De acordo com a filosofia, a “normalidade” deve ser entendida como um estado de equilíbrio do organismo seja do ponto de vista do corpo ou da mente. Segundo João de Fernandes Teixeira, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), a sentença “de perto, ninguém é normal” já era em grande medida professada pela filosofia e vem cada vez mais sendo estudada e desenvolvida. Embora os filósofos tenham criticado a existência de padrões de…