Pré Projeto De Tcc O Ludico

MUNICIPIO DE MARINGÁ MARINGÁ – PARANÁ SETEMBRO 2010 CESUMAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ EDUCAÇÃO FÍSICA (GRADUAÇÃO EM Licenciatura) Projeto de pesquisa de TCC apresentada à disciplina Seminários de Monografia, orientado pela Professora Joelma Montelares da Silva, como parte das exigências para a avaliação de 2010. BRINCADEIRAS E JOGOS DAS DIFERENÇAS: ASPECTOS…

Abril de 2008 Joyce Iavorski*, Rubens Venditti Junior** * Licenciada em Educação Física – UNASP ** METROCAMP e UNASP Resumo A Atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos, com o auxilio da educação física (EF). O jogo na escola traz benefícios a todas as crianças, proporcionando momentos únicos de…

Agradecimentos Agradeço em primeiro lugar a Deus, que me deu a vida a oportunidade de cursar matemática, formação esta da qual me identifico. Não me canso de agradecer á Jesus Cristo e este como sendo a minha principal fonte de motivação deste projeto pesquisa, pois sem o qual, tenho certeza de que não estaria realizando este sonho, já que tem me ajudado em todos os momentos da minha vida, me proporcionando esta vitoria. Agradeço a UEPA a todos os servidores que fazem com que essa instituição

autor(es) em ordem alfabética título do trabalho: Subtítulo do Trabalho, se Houver Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. SOBRENOME, Nome Prenome do(s) autor(es). Título do trabalho: subtítulo em letras minúsculas. Ano de Realização. Número total de folhas. Projeto de Ensino (Graduação em nome do curso) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia.…

Jorge Zahar, 1996. KANT, Immanuel. Sobre a pedagogia. Piracicaba: UNIMEP, 2002. LUCKESI, C. C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1991. MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999. _____. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 7ª ed. Rio Janeiro: Jorge Zahar, 2002. MORIN, E. Saberes globais e saberes locais. Rio de Janeiro: Garamond, 2000. MORIN, E.. Os sete saberes necessários…

Se achasse confinada a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogo, ao brincar, ao movimento espontâneo, mas passou a ser reconhecido como traço essencialmente psicofisiológico, ou seja, uma necessidade básica da personalidade do corpo e da mente no comportamento humano, as implicações das necessidades lúdicas extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo de modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. O lúdico faz parte das atividades essenciais…

Mais ainda, como atividade característica tanto dos adultos quanto das crianças, as brincadeiras são reveladoras de um espaço de cultura, espaço da totalidade das qualidades e produções humanas, distinto do mundo natural, que produz e veicula projetos da vida humana. No caso do Brasil, país que desde o século XVI, convivem índios, negros, europeus, dentre tantas outras nacionalidades, a creche pode situar-se como espaço de diversidade que contempla sujeitos de origens sociais e

TCC Trabalho de Conclusão de Curso Por: Daniel Trindade e Efrain Serra ­ Sumário 1. Introdução 1.1. Tema 1.2. Justificativa 1.3. Objetivos 2. Contextualização 2.1. Contexto e Público 2.2. Fundamentação Teórica 1.1 Tema Nossa proposta é apresentar um jogo de tabuleiro usando os clássicos elementos de dados, cartas, tokens (peças que podem representar elementos do jogo) e ou miniaturas ambientado em um cenário fictício, baseado em lendas indígenas

mas também a atividades lúdicas. A amostra foi constituída por 29 indivíduos de ambos os sexos, foram utilizados para coleta de dados a observação assistemática, diário de campo, fotos e filmagens. No intervalo dirigido foram desenvolvidos jogos lúdicos os quais contribuíram na melhoria de fatores como agitação, respeito e limites, brincadeiras dirigidas e semi-dirigidas que proporcionaram uma gama de novos conhecimentos motores, conhecimentos esses que os alunos não possuíam. As…

Arquitetura e Urbanismo apresentado na modalidade como requisito parcial para a da disciplina TCC. Curso de da FAG, Projetual, conclusão Orientador: Arquiteto César Augusto Saito- Especialista. CASCAVEL 2008 KACIANNI MORETTO SANTOS CENTRO EDUCACIONAL DE ACOMPANHAMENTO PARA INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS - CEAPINE DECLARAÇÃO Declaro, de acordo com item II do Artigo 38 do Regulamento de TCC do Curso de Arquitetura e Urbanismo – FAG, que realizei em agosto de 2008…