Prova Sobre 1 Guerra Mundial

UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA – UNILA Área Temática: História das Relações Internacionais AS VÉSPERAS DA PRIMEIRA GRANDE GUERRA E SUAS CONTRADIÇÕES: SUPREMACIA E DECADÊNCIA Thiago de Queiroz Brás1 1 Acadêmico do Curso de Relações Internacionais e Integração da Universidade Federal da Integração Latino-Americana. Correio eletrônico: thiago.bras@unila.edu.br. Telefone: (45) 9988-3546. Há um mês, a Europa era uma comunidade pacífica de nações; se…

-1839-1842: ocorreu a guerra do ópio (droga oxiginosa), envolvendo a China e Inglaterra, com vitoria inglesa- superioridade tecnológica Inglaterra vendia ópio para a China e o imperador chinês não aprovava, então ele mandou queimar os navios ingleses que continham essa droga e daí a Inglaterra declarou guerra  Ao término da guerra do ópio, foi celebrado o tratado desigual de Nanquin, no qual a China cedeu à Inglaterra cinco portos livres e ainda a ilha de Hong-kong -1858:…

Nacional-Socialistas que, depois da maior paródia jurídica do século, passaram à História como os “criminosos” da II Guerra Mundial. [->1]Hoje, como acima foi dito, um estudo sério sobre as atas e processos deste julgamento levariam ao cancelamento da maior parte da sentença e demonstraria quão injusta é a “justiça” humana quando o juiz tem nas mãos a espada do vencedor, pendendo ameaçadoramente sobre a cabeça dos vencidos. Este processo foi o mais importante mas não o único. Até…

Colégio Pentágono Holocausto Trabalho de Gabriel Vinicius de Carvalho Osório – Nº 06 Miguel T. Leite – Nº 14 9º Ano História Feito sobre a orientação do professor Odair dos Santos ÍNDICE Introdução....................................................................................................................................pág. 04 Início do Holocausto...........................................................................................

UFRJ 2005 - PROVA 3 - gabaritos GEOGRAFIA QUESTÃO 1 Os povos da África sub-sahariana enfrentam sérios problemas: a epidemia da AIDs está dizimando parcelas crescentes da população em todas as faixas etárias, devido à falta de assistência médica sistemática e à ausência de infra-estrutura sanitária e educacional; a fome, que atinge várias regiões, devido ao desmantelamento da agricultura tradicional, às guerras e à desertificação; a falta de recursos para ações imediatas de…

HISTÓRIA SECRETA DA BOMBA ATÔMICA Após a devastação de Hiroshima e Nagasaki, o réu perpetrou uma série de falsidades definitivas para evitou a culpa por esses massacres de civis. A primeira era que os habitantes foram avisados por panfletos jogados sobre a cidade que uma bomba atômica seria utilizada. Na verdade, os folhetos não foram lançados até 10 de agosto, depois que as bombas haviam explodido. O comitê da Presidência tinha resolvido em 31 de maio de 1945 que "não poderia dar…

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA PROVA DE REDAÇÃO 1. Leia os textos abaixo para desenvolver a proposta de redação. Direitos humanos De acordo com Bobbio (2004)[3] Direitos humanos são derivados da dignidade e do valor inerente à pessoa humana, tais direitos são universais, inalienáveis e igualitários. Em outras palavras eles são inerentes a cada ser humano, não podem ser tirados ou alienados por qualquer pessoa; sendo destinados e aplicados a qualquer indivíduo em igual medida – independente do

laboratório; √ TC (teste); √ TJ (prova). UNIDADE: III √ Resolução de exercícios; √ Pesquisas; √ Seminário prático, com parte escrita; √ Atividades práticas no laboratório; √ TC (teste); √ TJ (prova). BIBLIOGRAFIA BÁSICA: √ ( ) Biblioteca Alternativa √ ( X ) Revistas √ ( ) Livros paradidáticos √ ( ) Outros – Especificar UNIDADE: II √ Resolução de exercícios; √ Seminário prático, com parte escrita; √ Atividades práticas no laboratório; √ TC (teste); √ TJ (prova). UNIDADE: IV √…

ATIVIDADE 1 Em nosso primeiro encontro, pretendo conhecer um pouco melhor do que vocês pensam sobre algumas afirmações abaixo: Afirmações Concordo Discordo 1 Julgamentos morais são apenas a expressão dos valores morais de culturas específicas. X 2 Desde que não prejudiquem os outros, as pessoas deveriam ser livres para perseguir seus objetivos. X 3 As pessoas não deveriam usar o carro se pudessem fazer o mesmo trajeto a pé, de bicicleta ou de trem. X …

Idade: Desconhecida (formou-se em 2006) 1- Quais foram os métodos para ensinar História? Resposta - Aulas expositivas, slides, debates, leituras de textos, visitas externas. 2- Quais eram as atividades comumente realizadas? Resposta: Seminários, resenhas, resumos, questões, pesquisas. 3- Você lembra algum conteúdo histórico que foi significativo para você? Em caso de afirmativa, justifique. Resposta: Historia da África, porque até então, conhecia muito pouco sobre o continente,…