projeto multidisciplinar II

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP Centro de Educação a distancia Polo de Apoio Presencial de Piacatu- SP Pedagogia Projeto Multidisciplinar I Ana Maria da Silva Altoé- 412074 Cristiane Altoé Zandoná- 412098 Luciane Altoé Custódio- 412157 Tatiane Elisa Altoé Lazareto- 412220 “PROJETO TRANSDISCIPLINAR PARA AO ENSINO FUNDAMENTAL” TUTORA PRESENCIAL: Prof.ª Maria Emília P. Soares PIACATU 22/05/2014 1-Importância das etapas descritas no Projeto Este trabalho multidisciplinar tem por objetivo apresentar as partes que compõem o projeto que tem por titulo Festa Junina e qual a importância das fases. O tema é escolhido pelo professor, tendo em vista os objetivos didáticos e os conteúdos a serem trabalhados. Isso não impede que os alunos tenham participação ativa, pois precisam estar interessados em desenvolver o projeto proposto e devem colaborar no planejamento e decisões subseqüentes. É essencial que o professor conheça a fundo as necessidades de aprendizagem de seus alunos para chegar a uma definição de porque trabalhar este ou aquele tema. Essa etapa refere-se às razões que justificam o objetivo e o próprio conteúdo que estará sendo trabalhado. Referem-se aos antecedentes, causas e importância da situação que motivou o projeto. É conveniente levantar os benefícios e vantagens que derivam da proposta, bem como suas desvantagens e limitações. O que se pretende

todas as regiões do Brasil, que número teremos? 3) Escreva os números da população indígena, de cada região, por extenso: a) b) c) d) e) 4) De o valor relativo, de cada algarismo, da população indígena da nossa região: 5) Multiplique o nº da população indígena da região Sudeste por 26: Cálculo: 6) Divida o nº da população indígena da região Centro- Oeste por 9: Cálculo:******************** P.R: 7) Represente o conjunto das regiões brasileiras entre chaves: R=…

mundo por intermédio da língua escrita; Expressar suas ideias e mensagens com clareza e lógica, verbal e oralmente; Construir estrutura de pensamento; Ler, compreender, interpretar e comparar a sua relação com o texto. Estratégia: Favorecer o contato com o material escrito, como texto literários e informativos: jornais, revistas, cartazes e vídeos didáticos; Proporcionar leituras diárias de forma descontraída e divertida; Conversar sobre os assuntos apresentados; Trabalho com…

Salvador 8- O que os portugueses começaram a cultivar no Brasil? ( ) Sal ( ) Cana de Açúcar ( ) Café 9- Como se chamava os povoados para onde os escravos fugiam? ( ) Quilombos ( ) Senzalas ( ) Engenhos 10- Em qual Local era produzido o açúcar? ( ) Moenda ( ) Senzalas ( ) Engenhos De acordo com o Engenho Colonial, coloque C para casa- grande, S para senzala e M para moenda: ( ) Era…

Prova de Ciências – 1º ano (Bimestral) 1. Circule os seres vivos: 2. Risque os seres não-vivos: 3. Escreva o nome das partes das plantas, depois pinte o desenho 4. Marque um X nas respostas corretas ( ) As plantas não são vegetais ( ) As plantas não são seres vivos, afinal elas nem se mexem ( ) As plantas tem raiz, caule, fruto, flor e folhas 5. Circule aquilo que as plantas precisam para sobreviver: ÁGUA AR SOL …

APRENDIZAGEM 2° BIMESTRE – JUNHO/2009 Nome: ____________________________________________________________________ INSTRUÇÕES: 1. Você terá 01(uma) hora para responde às 24 questões constantes deste caderno: 01 à 06 HISTÓRIA, 07 à 12 CIÊNCIAS, 13 à 18 ARTES e 19 à 24 MATEMÁTICA. 2. O tempo mínimo para deixar a sala será de 45 minutos. 3. Todas as questões são de múltipla escola, com quatro alternativas A, B, C, D, sendo apenas uma opção correta. Não marque mais de uma resposta para uma…

............07 Entrevistado 2....................................................................................................10 INTRODUÇÃO Com base nas entrevistas em anexo, e tendo como norteador teórico, os texto, aulas das disciplinas de PPI, Gestão Pedagógica e o livro Dimensões da Gestão Escolar e as Competências, Heloisa Lucky, encontramos algumas divergência entre teoria e pratica, já que aprendemos que o PPP…

DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO CAMPUS - CAMPO NOVO DO PARECIS Calendário Escolar - 2013 - Cursos Superiores / Semestrais Mês 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Janeiro - - - - S D - - - - - S D -- -- -- -- -- S D -- -- -- -- -- S D -- -- -- -- Fevereiro -- S D -- -- - - - S D - F - - - S D - - - - - S D - SL2 D Março SL6 D F Junho F Julho D PF PF PF PF PF …

realidade dos alunos e professores das escolas, quando observamos adquirimos experiências, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo da nossa própria prática. A monitoria em realidades diversas, como temos efetivado é de grande riqueza cultural e para um futuro profissional. O estágio foi realizado na Escola de Ensino Básico Nereu Ramos, na cidade de Itapoá no Estado de Santa Catarina e foi feito nas seguintes datas: 06/05/2010 até 09/06/2010 tendo de três á quatro horas de…

PRIMEIRO CAPITULO 1.0.AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 1.1. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Segundo a professora Jussara Hoffmann, avaliar num novo paradigma é dinamizar oportunidades de ação-reflexão, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno, em seu processo de aprendizagem, reflexões acerca do mundo, formando seres críticos libertários e participativos na construção de verdades formuladas e reformuladas. Nas leis de diretrizes e bases nº 9.394/96, de acordo…