PRÁTICA DOCENTE E PATRIMÔNIO CULTURAL: limites e perspectivas da educação patrimonial no currículo da Escola Municipal Boa Esperança.

primeiramente a DEUS, pela força e disposição. A minha mãe Florisete, por todo o apoio, sacrifício, esforço e paciência que sempre teve comigo, ao meu pai por me ajudar sempre que preciso e ao meu esposo pela compreensão. Ao meu orientador, professor Raimundo de Jesus Teixeira Barradas obrigado pela dedicação, apoio e incentivo nas horas que precisei, fazendo com que eu seguisse em frente e acreditasse em mim mesmo em meios a tantos problemas pessoais que me deixaram muito tempo afastada da Universidade. À professora Elizabeth Filippini, por compartilhar de seu conhecimento acerca de patrimônio e educação patrimonial. Aos meus amigos e eternos colegas de curso, Maria de Olinda, Alexandro Gomes, Patrícia Souza, Nara Monique, Célio Junior, Januária e Anne Cristina pela amizade, paciência, incentivo e companheirismo nos momentos em que passamos juntos. A todos os professores do curso de Turismo da UEA pelos conhecimentos transmitidos e a todos aqueles que contribuíram para a realização deste trabalho, seja de forma direta ou indireta. RESUMO O presente trabalho tem como objetivo compreender como a educação patrimonial é trabalhada na escola municipal Boa Esperança contribui para o desenvolvimento do turismo a partir de discussões sobre patrimônio histórico-cultural. Com vistas a atender os objetivos do estudo, realizou-se pesquisa de campo com seis professores do 1º ao 4º ano do ensino fundamental, aplicando um roteiro de entrevista semi-estruturada, além…

aluno(a), A prova presencial será composta por 10 (dez) questões objetivas/testes valendo 0,8 pontos cada e 1 (uma) questão dissertativa valendo 2,0 pontos. A nota final de cada disciplina é calculada da seguinte forma: (N1= atividades online * 0,4) + (N2 = prova presencial * 0,6) e para que você esteja aprovado(a) sua nota final precisa ser igual ou superior a 6,0*. Boa prova!" PERGUNTA DISSERTATIVA A antropologia produz um estudo que consiste em estudar o homem inteiro, em…

de: Ciência social: estuda o homem enquanto membro de sociedades. Ciência humana: estuda o homem como um todo com suas crenças, costumes, linguagem, etc. Ciência natural: estuda o homem a partir de sua evolução biológica. Conceito: É a ciência que tem como foco de interesse o homem e a cultura. Pode-se dizer que é a ciência que busca a compreensão do ser humano em todos os aspectos, no espaço e no tempo, compreensão das manifestações culturais, da vida social, do comportamento. O…

Nazareth Graduada em História pela Universidade Federal Fluminense Pós Graduada em Ensino de História e Ciências Sociais pelo Departamento de Educação da Universidade Federal Fluminense Mestranda em Sociologia e Direitos pela Universidade Federal Fluminense Introdução: Diante dos desafios do ensino de História, esse artigo propõe uma reflexão sobre alguns conceitos advindos da Teoria Social que são recorrentes nos estudos da História, pois: O conhecimento histórico não se limita…

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Este material foi obtido através do website de Cipriano Carlos Luckesi AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA E A QUESTÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS1 Cipriano Carlos Luckesi2 1. A questão das representações sociais Entendo que as representações sociais são modos inconscientes de compreender um determinado fenômeno ou uma determinada prática existencial, individual ou coletiva,…

REIA- Revista de Estudos e Investigações Antropológicas, ano 1, volume 1(1):2014 A EXPERIÊNCIA DA MODERNIDADE E O PATRIMÔNIO CULTURAL Sandra Martins1 Resumo Neste texto pretende-se refletir sobre o processo de constituição da noção de patrimônio cultural no mundo a partir de meados do século XVIII e no Brasil a partir dos anos de 1930, tendo como pano de fundo, tanto em termos mundiais quanto em termos nacionais, a modernidade. Trata-se de uma tentativa de fazer aproximações com…

elaborar uma monografia, isto é, dar conta cientificamente de uma micro-sociedade, apreendida em sua totalidade e considerada em sua autonomia teórica. Pela primeira vez, o teórico e observador estão finalmente reunidos (...) O parágrafo acima sobre a antropologia produzida por Franz Boas afirma que o: I. O Etnógrafo e o Antropólogo devem fazer parte do mesmo processo de desenvolvimento de uma pesquisa. II. O Etnógrafo e o Antropólogo não fazem parte do mesmo processo de…

CONGREGAÇÃO SANTA DOROTÉIA DO BRASIL FACULDADE FRASSINETTI DO RECIFE – FAFIRE PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM TURISMO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM TURISMO E PATRIMÔNIO Camilla Maria Silva do Nascimento REGISTRO DOS BENS CULTURAIS IMATERIAIS: PRESERVANDO OU ESPETACULARIZANDO? RECIFE 2011 Camilla Maria Silva do Nascimento REGISTRO DOS BENS CULTURAIS…

preservado isoladamente e atualmente, estudos apontam para a preservação da paisagem cultural do conjunto. A relevância deste trabalho se dá uma vez que a maioria dos autores se preocupa em descrever a evolução do conceito de patrimônio e apenas se refere à preservação de áreas urbanas como uma decorrência ou ampliação da proteção do monumento histórico (SANT’ANNA, 1995, p.23). Porém, atualmente pode-se perceber uma modificação nessa tendência. Considerando então a importância de…

ROSIANE DA SILVA NUNES UNESCO: PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL E SOCIOMUSEOLOGIA Orientador: Professor Doutor Mario C. Moutinho Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Lisboa 2011 UNESCO: Patrimônio Cultural Imaterial e a Sociomuseologia Rosiane da Silva Nunes ROSIANE DA SILVA NUNES UNESCO: PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL E SOCIOMUSEOLOGIA Dissertação apresentada para a obtenção do Grau de Mestre em…