Autismo

dando uma pontuação parcial para cada domínio, assim como uma pontuação global. Quando o total chega a 68 pontos ou mais, a criança é considerada com autismo (Krug et al., 1980; 1993); a pontuação entre 54 e 67 indica uma probabilidade moderada da criança ter autismo; a pontuação entre 47 e 53 é considerada duvidosa para a classificação do autismo, e escores abaixo de 47 indicam que a criança é típica. A lista tem sido amplamente utilizada em vários países, tanto na investigação quanto na prática clínica devido a facilidade de aplicação e o baixo custo. Nos últimos anos, as propriedades psicométricas do ABC/ICA foram investigadas e avaliadas (Miranda-Linne & Melin, 1997; Sevin et al., 1991). Apesar destes estudos questionarem o ponto de corte determinado pelos autores do ABC, a lista tem sido considerada útil na triagem de crianças suspeitas de pertencer ao espectro do autismo. As propriedades psicométricas do ABC/ICA foram abordadas em um estudo preliminar de validação (Marteleto et al., 2005). Os autores demonstraram que o instrumento é capaz de identificar as crianças com suspeita de autismo infantil e propôs uma pontuação de 49 como ponto de corte com alta sensibilidade e especificidade na identificação em tais casos na população em geral. Portanto, as avaliações do comportamento por meio de escalas ou listas (cada uma com suas próprias particularidades) revelaram-se bastante úteis na identificação do autismo. No entanto, elas são instrumentos complementares…

Artigos pesquisados com aplicação do instrumento Teen ASI. ................ 47 Tabela 3 – Artigos pesquisados com aplicação do instrumento CBCL. ..................... 49 Tabela 4 – As 10 áreas de avaliação do DUSI-R........................................................ 51 Tabela 5 – Tempo de aplicação do DUSI-R – Versão completa e reduzida. .............. 53 Tabela 6 – Comparativo entre as propriedades psicométricas do DUSI-R. ................ 56 Tabela 7 – Comparativo entre as…

forma integradora e não separatista. 2.3__________________________________________________________________________________________ Medidas e Avaliação Segundo Sallis e Owen (1999), existem muitos equívocos conceituais de avaliação, porque o termo é utilizado de diversas formas e pode ser usado incorrectamente com outros termos tais como teste e medida. Embora medidas e testes sejam imprescindíveis em avaliação, não são sinónimos (Salvia & Ysseldyke, 1991). Medir atribuir…

PSICODIAGNÓSTICO-V P974 Psicodiagnóstico-V [recurso eletrônico] / Jurema Alcides Cunha ... [et al.]. – 5. ed. rev. e ampl. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Artmed, 2007. Editado também como livro impresso em 2003. ISBN 978-85-363-0778-7 1. Psicodiagnóstico. I. Cunha, Jurema Alcides. CDU 159.9 Catalogação na publicação: Júlia Angst Coelho – CRB 10/1712 Jurema Alcides Cunha Livre-docente em Psicologia Clínica. Doutora em Filosofia. Professora aposentada dos Cursos…

PSICODIAGNÓSTICO-V P974 Psicodiagnóstico-V [recurso eletrônico] / Jurema Alcides Cunha ... [et al.]. – 5. ed. rev. e ampl. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Artmed, 2007. Editado também como livro impresso em 2003. ISBN 978-85-363-0778-7 1. Psicodiagnóstico. I. Cunha, Jurema Alcides. CDU 159.9 Catalogação na publicação: Júlia Angst Coelho – CRB 10/1712 Jurema Alcides Cunha Livre-docente em Psicologia Clínica. Doutora em Filosofia. Professora aposentada dos Cursos…

gritos, sons altos, sirenes e ambientes ruidosos (Mervis & John, 2010; Honjo, 2012). Apesar dessa dificuldade, apresentam bom desempenho em atividades que necessitam de memória auditiva, memória verbal e em tarefas que devem ser realizadas com informações fornecidas verbalmente (Meyer-Lindenberg, Mervis, & Berman, 2006; Sampaio et al., 2009). 16 Em relação à linguagem, esse grupo possui vocabulário aparentemente bem desenvolvido, costuma utilizar palavras ou frases que não são comuns.…

CONTROLE ACADÊMICO Esp. Alexsandra Pires Lucinger COORDENADORA DE AÇÃO ACADÊMICA Laura Maria dos Santos Maurano PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Prof.ª Dra. Damares Tomasin Biazin PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS Prof. Dr. Mario Antônio da Silva COORDENADORA DE PROJETOS ESPECIAIS E ASSESSORA DO REITOR Josseane Mazzari Gabriel COORDENADOR DE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS E COORDENADOR GERAL ACADÊMICO DA UNIFIL VIRTUAL Prof. Dr. Leandro Henrique Magalhães…

___________________________________________________________ 128 Sandra Pasquali Pacheco CAPÍTULO 05 - Neuroquímica ______________________________________________________________ 239 Marco Aurélio Romano-Silva; Kleber Pinto Rodrigues Neto; Alexandre Guimarães de Almeida Barros CAPÍTULO 06 - Lobos Pré-Frontais _________________________________________________________ 262 Rogério Beato CAPÍTULO 07 - Genética __________________________________________________________________ 285 Maria…

A ordem dos capítulos procura estabelecer um caminho que parte de considerações neurobiológicas e psicossociais, percorre alguns problemas específicos e conclui apresentando algumas possibilidades de intervenção terapêutica e educacional. No entanto, cada capítulo é um universo próprio, que muitas vezes contém em si os três componentes acima, de modo que pode ser lido individual e separadamente. Por fim, gostaria de destacar que o projeto desta obra é uma iniciativa na busca de um…

seção sobre temas da psicologia inicia com os Sinais Precoces onde a autora traz vários aspectos relativos aos bebês. Abarca ainda um capítulo sobre a óptica psicanalítica atual, onde os pais são partícipes do processo terapêutico. Segue-se a óptica jungiana onde a autora desenvolve os conceitos e constrói uma conclusão que seres portadores de autismo possuem uma formatação psíquica diferente, em sua essência, em comparação a uma pessoa normal e que para isso o tratamento também deve ser…