Projeto Vivencial Intervenção Pedagogia

comportamento humano. A contribuição que esta coletânea pretende trazer é de ampliar o conhecimento, resgatar a história de 28 anos de lutas do CRP-08, que através do idealismo de muitos profissionais, que contribuíram e continuam contribuindo neste projeto, proporcionar subsídios e informações consistentes para a efetiva utilização da ciência e da técnica psicológica. A entrega da Coletânea ConexãoPsi, com a série administrativa e a série técnica, é mais uma das ações concretas em…

Costa Freire Instituto Paulo Freire Produção Maria Oliveira Noêmia Inohan Revisão de Textos Beatriz de Paoli Imagens Acervo Ana Maria Araújo Freire, Acervo Filhos Paulo Freire, Acervo Instituto Paulo Freire Projeto Gráfico e Diagramação Miriam Lerner Capa Lula Ricardi – XYZ Design PROJETO MEMÓRIA 2005 Paulo Freire – Educar para Transformar Fundação Banco do Brasil Presidente Jacques de Oliveira Pena Diretor Executivo de Desenvolvimento Social Almir Paraca Cristóvão Cardoso…

____________________________________________________ Profª Marina de Lima Tavares (Avaliadora) - UFMG ____________________________________________________ Marluce Oliveira Santos (Aluna) RESUMO O presente trabalho trata-se da análise crítica sobre o Projeto Político pedagógico da Escola Municipal São Roque, situada na zona rural do Município de Araçuaí. Tendo como objetivos identificar os problemas vivenciados pelo gestor na escola e demonstrar como os desafios…

pesquisa aqui apresentada, O lúdico na educação infantil, tem por objetivo oportunizar ao educador a compreensão do significado e da importância das atividades lúdicas na educação infantil, procurando provocá-lo, para que insira o brincar em seus projetos educativos, tendo intencionalidade, objetivos e consciência clara de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil. É muito importante aprender com alegria, com vontade. Comenta Sneyders (1996, p.36) que “Educar é ir…

O descortinar dos resultados Percurso metodológico Para empreender o objetivo desta investigação, optou-se como estratégia metodológica a história oral, mais especificamente a história oral temática, que é uma metodologia voltada à experiência vivencial daquele que narra13,14, ou na busca de informações factuais14. Para Meihy, os trabalhos em história oral devem seguir alguns procedimentos e princípios, tais como: a escolha das colônias, a formação de rede, a entrevista, a transcrição, a…

09 1.0 Métodos e técnicas andragogicas para T & DE. 10 1.1 Pressupostos 11 1.2 Princípios da Educação de Adultos 12 1.3 Processos e procedimentos para o planejamento das ações de T & DE 13 1.4 Métodos e técnicas para intervenção educativas 14 1.5 Educação a distancia 15 2. Modalidades de programas de T & DE. 17 2.1 Programa de estagiários/ trainees / menor aprendiz 18 3. Liderança na gestão do T & DE e cultura organizacional 21 3.1…

Pedagogia da terra: Ecopedagogia e educação sustentável* Moacir Gadotti** “Da minha aldeia vejo quanto da terra se pode ver no Universo... Por isso a minha aldeia é tão grande como outra terra qualquer. Porque eu sou do tamanho do que vejo e não do tamanho da minha altura...” Fernando Pessoa V ivemos uma era de exterminismo. Pela primeira vez na história da humanidade, não por efeito de armas nucleares, mas pelo descontrole da produção industrial (o veneno radioativo Plutônio…

sutis detalhes encontrados. Este trabalho não poderia ser concluído sem a cumplicidade de vários atores sociais. Resgatar seus nomes representa o reconhecimento de que suas participações, ideias e sugestões contribuíram sobremaneira para que este projeto fosse viabilizado. Com carinho agradecemos aos que aqui passaram e deixaram suas marcas, impressões, contribuições: Aos colegas do Programa Mediação de Conflitos, em especial, Fabiana Neves Guimarães e Kelly Cristina da Silva Pinto, pelo…

Universitário Católico Salesiano Auxilium Curso de Pedagogia Maria Cristina dos Santos A MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO 3º E 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LINS – SP 2013 1 Maria Cristina dos Santos A MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO 3º E 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium, curso de Pedagogia, sob a orientação do Prof. Me. Marcos José Ardenghi

20 CAPÍTULO II – OS CENTROS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES 2.1. Enquadramento institucional 2.2. Políticas e processos de formação docente 2.2.1. Pedagogia e pedagogias críticas na formação docente 2.3. Definição da oferta formativa 2.3.1. Origens, evolução e significado do conceito de Projeto 2.3.2. Os diferentes tipos de projeto. (As atividades em projeto) 27 27 30 32 37 38 42 CAPÍTULO III – ABORDAGEM METODOLÓGICA DA INVESTIGAÇÃO 3.1. Metodologia da investigação 3.1.1. Metodologia…