Projeto Multidisciplinar 2 Brinquedoteca Hospitalar

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/1 | |Semestre |4º Sem |Disciplina |PROJETO MULTIDISCIPLINAR II | |Nome Tutor Presencial |Nome Maria Aparecida Neubauer | |Nome Professor EAD

HUMANIZAÇÃO E ATENDIMENTO HOSPITALAR SUMÁRIO Introdução.................................................................................... 02 1. Nosso Grupo...................................................................... 03 2. Humanizaçào..................................................................... 05 3. Humanização em Ambiente Hospitalar…

ALMEIDA BATISTA REIS ANNA LUCY TAVARES OLIVEIRA KELLY FÁTIMA BATISTA DIAS SARA REGINA FERREIRA O brincar com a criança hospitalizada por câncer: adequação dos profissionais e hospitais para melhor atende-los Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Enfermagem do Instituto de Ciências Biológicas e da Saúde, do Centro Universitário UNA como requisito parcial para a obtenção de créditos na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso I. Orientadora:…

PÓS-GRADUAÇÃO EM TEORIA E PESQUISA DO COMPORTAMENTO Descrição e Avaliação das Brinquedotecas Hospitalares em Belém Mayara Barbosa Sindeaux Lima Belém – Pará Março/2011 Descrição e Avaliação das Brinquedotecas Hospitalares em Belém UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ NÚCLEO DE TEORIA E PESQUISA DO COMPORTAMENTO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM TEORIA E PESQUISA DO COMPORTAMENTO Descrição e Avaliação das Brinquedotecas Hospitalares em Belém Mayara Barbosa Sindeaux Lima…

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI GESTÃO EMPRESARIAL DE SERVIÇO DE SAÚDE PROJETO INTERDISCIPLINAR - TCC A ADMINISTRAÇÃO DE BRINQUEDOTECA HOSPITALAR E AS NECESSIDADES LÚDICAS E AFETIVAS DAS CRIANÇAS, EM HOSPITAIS PÚBLICOS NA CIDADE DE SÃO PAULO, REGIÃO CENTRO-OESTE São Paulo 2008 Estudo Temático Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção de título de graduação do curso de Gestão Estratégica em Serviços de Saúde.

Prof. Walquiria B. de Lima Projeto Multidisciplinar II OSASCO NOVEMBRO/2013 Manual de Jogos e Brincadeiras 1º Brincadeira Título: Amarelinha Tipo de brinquedoteca: comunitária e escolar Dificuldades escolares: condicionamento físico, cooperação, coordenação motora. Diagnóstico/Intervenção: interação entre

PROJETO MULTIDISCIPLINAR II Aula-Tema 03 1. Sobre a instalação da primeira brinquedoteca, é correto afirmar que: A primeira brinquedoteca foi fundada em Los Angeles por um diretor, para evitar que os alunos continuassem furtando os brinquedos de uma loja próxima. 2. Considerando que as Lekoteks, foram criadas para orientar pais e crianças com problemas em seu desenvolvimento, considere as alternativas a seguir: Estão corretas somente as alternativas: As Lekoteks eram mantidas…

alimentação, etc., mostrando ações estimulantes neste sentido, redescobrir nossa criança interior, no brincar atividade mais seria para criança, estimulando ações politicas para uma infância mais digna. Enfim trabalhar com estratégias, elaborar coordenar projetos voltados à educação, saúde, meio ambiente, lazer, recreação, e ao meio social, Os profissionais do Terceiro Setor poderá contribuir para a construção de uma sociedade mais humana, justa, igualitária, através das atividades…

Sumário: 1. Apresentação 2. Justificativa 3. Fundamentação Teórica 4. Objetivo Geral 5. Metodologia 6. Atividades 7. Premissas de risco 8. Programação 8.1. Recursos Humanos 8.1.1 Pesquisadores participantes 8.1.2 Lotação 8.2 Recursos Materiais 8.3 Cronograma 9. Avaliação Diagnóstica 10. Viabilidade............................................................................................. 10.1 - Viabilidade econômico-financeiro.

práticas educativas em contextos não escolares. Finalizando com uma discussão sobre os pontos convergentes e divergentes na atuação do Pedagogo em contextos não escolares, mais especificamente: o Pedagogo Empresarial, o Pedagogo Social e o Pedagogo Hospitalar. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Pedagogia. Contextos não escolares. Formação. INTRODUÇÃO Como professora do Curso de Pedagogia, atuando em turmas de 1.º período, tenho a prática de conversar com as alunas sobre os motivos que as levaram…