Projeto Conto E Reconto

esta proposta e com base em uma prática interdisciplinar, executei o planejamento da prática, tendo como foco o desenvolvimento integral dos alunos possibilitando maior interação entre eles. Através da ludicidade, das rodas de histórias, com contos e recontos de clássicos da literatura infantil a fim de sanar dificuldades apresentadas na turma. Foi realizado também o trabalho com a coordenação motora: Propondo que os alunos fizessem o movimento da escrita da vogal na carteira, no chão,…

Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................11 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................11 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................18 5…

É a fase lúdica, do pensamento mágico, das perguntas, mais ainda não diferencia o mundo real do mundo da fantasia. 1- Coleção da Ninoca. Lucy Cousin 2- Onda. Suzy Lee . 3- Brinquedos. André Neves 4- Adivinha onde vivem. Liesbet Slegers 5- Os contos de mamãe ganso 1.Peter Pan 2.Menina bonita do laço de fita. Ana Maria Machado 3. O ganso de ouro 4. Gata borralheira 5. .A casa sonolenta. Audrey Wood Leitor Iniciante: a partir dos 6/7 anos Nessa faixa etária a criança

textos de autoria: poemas, considerando as características do gênero.-Selecionar dentro das alternativas, palavra que complete um poema, estabelecendo rimas entre versos.-Ouvir com atenção contos lidos ou contados, estabelecendo conexões com os conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores.-Recontar contos tradicionais, apropriando-se das características do texto-fonte.- Narrar histórias conhecidas, buscando aproximação às características discursivas do texto-fonte.-Manifestar…

trabalhos feitos pelos alunos. Quanto a disposição as carteiras ficam a critério do professor. Ao iniciar a aula o professor e os alunos têm um momento com Deus, e em seguida começam as atividades planejadas do dia. Há também momento de leitura e o reconto oral de cada aluno. No recreio os alunos merendam no refeitório e depois brincam como quiserem com a supervisão dos funcionários. A escola oferece aos alunos lápis, caderno, borracha e demais materiais didáticos, kits para…

e Escritos Em nosso cotidiano adequamos as produções textuais, orais e escrita de acordo com o contexto que vamos utiliza-las, Schneuwly (2010, p.83) ressalta que Não escrevemos da mesma maneira quando redigimos um carta de solicitação ou um conto; e não falamos da mesma maneira quando fazemos um exposição diante de uma classe ou quando conversamos a mesa com amigos. Partindo desse pressuposto vemos que a produção textual é realizada por diferentes gêneros que tem como objetivos…

Diagnóstica................................................................................. 5. Período de Regência.................................................................................. 6. Analise de essa atividade de Língua Portuguesa (projetos)...................... 01 02 04 04 04 05 11 17 26 7. Estágio Reflexão.......................................................................................... 27 8. Considerações…

muita vontade é que ela pode então se tornar interessante e atrativa para os seus ouvintes. Para a realização da atividade a turma de alunos foi acomodada em cima de um enorme tapete com muitas almofadas. Escolhemos para tal atividade a leitura de um conto de fadas. Essas narrativas constroem o psicológico de quem as ouve com elementos que vão além da magia inicial, habitam a memória e o imaginário construindo-os. Muitos dos nossos clássicos contem elementos morais de grande influência…

O CONTO DE FADAS E O IMAGINARIO INFANTIL Miguel Marelenquelem Berenice Rocha Zabbot Garcia RESUMO: Este artigo apresenta uma pesquisa em andamento, que questiona a preocupação do corpo docente em buscar um sentido didático para a utilização da literatura em sala de aula, não levando em consideração a importância dos contos de fadas para a construção do imaginário infantil. O estudo é baseado em autores como Bruno Bettelheim e Nelly Novaes Coelho, que tratam de contos de fadas cada autor

ensino/aprendizagem, que oportunizem o enriquecimento da troca de informações. Se os recursos tecnológicos fossem trabalhados de forma mais eficiente, poderia ser uma das formas de transformação da educação. O mesmo apresenta um projeto que visa utilizar o uso do computador como ferramenta educacional para melhoria da qualidade de ensino. DESENVOLVIMENTO Através da pesquisa realizada na EMEF ”Professor Mário Romeu Pelegrino”,…