Matematica aplicada

Universidade Anhanguera - uniderp Ciências contábeis MATEMÁTICA APLICADA Nível Médio ou Superior? Qual classe de emprego está tendo mais demanda? Realizar uma pesquisa e fazer um levantamento sobre as profissões mais ofertadas nas seções que tratam desse assunto nos jornais de grande circulação é o que foi proposto para o grupo de ciências contábeis nesta disciplina de extrema importância neste curso. Após realizar a pesquisa, foram encontradas diversas ofertas de emprego de nível médio e de nível superior também. Todas as profissões foram computadas e serão demonstradas suas quantidades em percentual, dando uma noção mais ou menos de qual profissão está sendo mais requisitada e de qual e precisando de profissional na área e também qual pro aparece em pequena escala. Fazendo uma tabela simples para demonstrar essas profissões fica mais ou menos assim especificada: |Profissões |Quantidade |Percentual % | |Contador |1 |2% | |Dentista |2 |3,9% | |Advogado |3 |5,9% | |Fisioterapeuta |5

Introdução Para um melhor entendimento da matemática dentro das organizações, iremos expor mediante esse trabalho as maneiras que a matemática auxilia o administrador, com situações problemas e conceitos básicos. Profissões mais requisitadas no mercado de trabalho Através dessa pesquisa identificamos as profissões de nível superiores mais requisitadas no Brasil, escolhemos uma entre as dez e através dos dados coletados elaboramos um texto que consta as características da profissão…

ampliar os conhecimentos dos conteúdos matemáticos, nas Etapas 2, 3 e 4, serão apresentadas situações, envolvendo o cotidiano de profissionais e embasados em resoluções que utilizem a matemática como recurso de interpretação e busca de resultado. Adotando a temática “PROFISSÕES”, o grupo deverá preparar um dossiê com as situações-problema propostas e suas respectivas soluções. A equipe deverá escolher uma profissão, apresentando-a com duas situações-problema resolvidas e…

significados dos conteúdos matemáticos das aulas da disciplina a partir de diferentes contextualizações de uso social real. Para refletir e ampliar os conhecimentos dos conteúdos matemáticos, nas etapas 2, 3 e 4, serão apresentadas situações, envolvendo o cotidiano de profissionais e embasados em resoluções que utilizem a matemática como recurso de interpretação e busca de resultado. Adotando a temática – PROFISSÕES – o grupo deverá preparar um dossiê com as situações-problema…

| |Passo 1 | | | |Fazer um levantamento sobre as profissões de nível médio ou superior em jornais de grande circulação, nas seções que tratam das | |ofertas de emprego. …

Imenes & Lellis (2008), nos dois casos, podemos destacar uma característica fundamental: em toda atividade matemática, a meta é chegar a uma conclusão, partindo de uma série de pressupostos. Nessas atividades de práticas supervisionadas o propósito direciona-se a desafiar o aluno a construir os significados dos conteúdos matemáticos das aulas da disciplina a partir de diferentes contextualizações de uso social real. Para refletir e ampliar os conhecimentos dos conteúdos…

em si. Para Imenes & Lellis (2008), nos dois casos, podemos destacar uma característica fundamental: em toda atividade matemática, a meta é chegar a uma conclusão, partindo de uma série de pressupostos. Nessas atividades de práticas supervisionadas o propósito direciona-se a desafiar o aluno a construir os significados dos conteúdos matemáticos das aulas da disciplina a partir de diferentes contextualizações de uso social real. Para refletir e ampliar os conhecimentos dos conteúdos…

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matemáticos das aulas da disciplina a partir de diferentes contextualizações de uso social real. Para refletir e ampliar os conhecimentos dos conteúdos matemáticos, nas etapas 2, 3 e 4, serão apresentadas situações, envolvendo o cotidiano de profissionais e embasados em resoluções que utilizem a matemática como recurso de interpretação e busca de resultado. Adotando a temática – PROFISSÕES – o grupo deverá preparar um dossiê com as situações-problema propostas e suas respectivas…

Para Imenes & Lellis (2008), nos dois casos, podemos destacar uma característica fundamental: em toda atividade matemática, a meta é chegar a uma conclusão, partindo de uma série de pressupostos. Nessas atividades de práticas supervisionadas o propósito direciona-se a desafiar o aluno a construir os significados dos conteúdos matemáticos das aulas da disciplina a partir de diferentes contextualizações de uso social real. Para refletir e ampliar os conhecimentos dos conteúdos…