Professora Sim Tia Não Resenha Critica

concisão e clareza, visando à eficácia da comunicação. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) conscientização da importância da leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade; as diferentes linguagens: verbal, não verbal, formal e informal; noções de texto: unidade de sentido; textos orais e escritos; estilos e gêneros discursivos: jornalístico, científico, técnico, literário, publicitário entre outros; interpretação de textos diversos e de…

Ribeiro Maria Aparecida de Oliveira Ribeiro GRADUAÇÃO: 1985/1988 – em Letras, na Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, campus de Assis – São Paulo. ATUAÇÃO NO MAGISTÉRIO: 1989/1998 – Professora na Rede Estadual. 1994 – Professora na Rede Privada. 1999 – Professora no Instituto Municipal de Ensino Superior de Assis – IMESA. MESTRADO: 1999/2003 – Curso de Pós-Graduação em Literaturas de Língua Portuguesa, em nível de Mestrado, na Universidade Estadual…

frequentadores, alunos trabalhadores que trazem para o ambiente da escola a marca da destituição de direitos e luta pela vida. Não podemos considerar a EJA ignorando sua história e sua riqueza de experiências. A Educação de Jovens e Adultos, caracterizada na LDB 9.394/96 como uma modalidade de ensino, oportuniza aos adolescentes e adultos, inclusive da terceira idade (pessoas que não tiveram acesso ou continuidade aos estudos em idade própria), a oportunidade de iniciar ou regressar à…

também em relevante interesse para os candidatos aos concursos públicos para ingresso nas carreiras jurídicas, como a Magistratura, o Ministério Público e a Defensoria Pública. Por esse motivo, o autor fez questão de apresentar, ao longo dos textos, não só sua opinião sobre os temas versados, mas também a posição dos mais importantes juristas que trataram de cada um dos assuntos, analisando as mais relevantes polêmicas doutrinárias. O autor optou, ainda, por inserir as informações de…

Este livro respeita o gênio de empreendedores, que, dominando a arte de fazer pão ou de projetar software, ainda nada conhecem de finanças, marketing, organização e outros conteúdos da área empresarial. Foi escrito porque o autor acha que eles não precisam sofrer para aprender. Salão nobre da FIEMG, Federação das Indústrias do Estado de Minas Gerais, lotado. Sentada na segunda fila, dona Maria Helena, desconfortável em seus sapatos novos, de saltos altos, vestido longo, sente…

alunos organizem e articulem melhor as idéias no texto e o dividam em parágrafos? – Por que meus alunos cometem erros relativos a “coisas” que eles já sabem? Também escutamos, com freqüência, queixas de que, no vestibular, os egressos do Ensino Médio não se saem bem nas redações, assim como reclamam os professores universitários de que os estudantes têm pouca capacidade para expor os conhecimentos construídos. Tais dificuldades são, invariavelmente, atribuídas a falhas no ensino da…

professor dá continuidade a sua formação e se percebe enquanto profissional, freqüentemente, não corresponde àquela esperada pelos formadores 1 de hoje que enfatizam o desenvolvimento do professor (Richards, 1990) pautado na reflexão. As últimas décadas têm se constituído crescentemente como um período de valorização de descobertas através do diálogo realizado entre a academia e o professor. Antes, não foi incomum ver esse mesmo professor, aos olhos da academia e aos dele mesmo, nos…

............. 10 “Muitas experiências empresariais contribuem para aprimorar a política estatal” .. 13 Entrevista com Léo Voigt ........................................................................................ 13 “Responsabilidade social não é filantropia” ................................................................. 15 Entrevista com João Sucupira.................................................................................. 15 Responsabilidade social: uma…

1. O trema deixou de existir [linguiça, consequência, frequente...]. 2. Em relação à acentuação: a) não acentue o ditongo aberto ei/oi da sílaba forte das palavras paroxítonas: assembleia, geleia, heroico e estoico; mas continue acentuando as palavras oxítonas, assim: herói, caubói, papéis, pastéis... b) não acentue os hiatos oo/ee: abençoo, enjoo, voo, coo, creem, leem, deem, preveem... c) use acentos diferenciais apenas nas palavras:

APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA Professora Valéria da Rocha Breves de Sousa Nome: ................................................................................................................. Turma: ................................................................................................................ SUMÁRIO 1. Revisão Gramatical.................................................................................03 1.1 Ortografia .......