eletricidade

Guia Pós-graduação de orientação em paradocência organização na educação do trabalho profissional de conclusão e tecnológica de curso Pós-graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1 Pós-graduação em docência na educação profissional e tecnológica Pós-graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO RJ 2014 2 Especialização docência em educação profissional e tecnológica Guia de orientaçãoem para organização do trabalho de conclusão de curso CONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA Robson Braga de Andrade Presidente DIRETORIA DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA -DIRET Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti Diretor de Educação e Tecnologia SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL CONSELHO NACIONAL Robson Braga de Andrade Presidente SENAI – DEPARTAMENTO NACIONAL Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti Diretor Geral Gustavo Leal Salles Filho Diretor de Operações Sérgio Moreira Diretor Adjunto SENAI CETIQT DIRETORIA EXECUTIVA COLEGIADA Marcus Carvalho Fonseca Diretor Executivo Leonardo Garcia Teixeira Mendes Diretor Técnico Fernando Rotta Rodrigues Diretor de Administração e Finanças 3 Pós-graduação em docência na educação profissional e tecnológica ©

leque de atuação como coach profissional. DUPLA CERTIFICAÇÃO  Especialista após a conclusão do MBA.  Gestor Coach após conclusão e aprovação dos módulos específicos e trabalhos práticos.  Investimento no material extra da Formação em Coaching: R$ 200,00. A QUEM SE DESTINA: Empresários, Diretores, Gerentes, Professores e demais profissionais que ocupem ou se interessem por cargos de gestão, bem como consultores empresariais. OBJETIVOS  Desenvolver gestores de pessoas com…

Curso de Graduação em Pedagogia Disciplinas: Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS; Processos Escolares de Semestre: Inclusão; Educação de Jovens e Adultos; Projeto de Ensino 8º e Seminário VIII. Prof.: Sandra Vedoato; Carlos Eduardo Gonçalves; Vilze Vidotti; Sandra Regina dos Reis; Okçana Battini Produção textual interdisciplinar e Individual Objetivo: Elaborar um Projeto de Ensino em Educação. Caro Aluno, Esta atividade consiste na elaboração do Projeto de Ensino, como…

UNIVERSIDADE IGUAÇU - UNIG CURSO: PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA PARA O ENSINO SUPERIOR MELISSA CORREIA CORDEIRO DE CARVALHO A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE QUÍMICA SANTO ANDRÉ 2011 UNIVERSIDADE IGUAÇU - UNIG CURSO: PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA PARA O ENSINO SUPERIOR MELISSA CORREIA CORDEIRO DE CARVALHO A PRESERVAÇÃO AMBIENTAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE…

em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Goiás (1961), Licenciatura em Educação Física pela Escola Superior de Educação Física de Goiás (1967), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (1973), doutorado e pós-doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (1988). É professora Titular Emérita e pesquisadora associada sênior da Universidade de Brasília. É professora do Centro Universitário de Brasília onde coordena a Assessoria…

financeiras em face do local de trabalho, clientela e condições especiais de trabalho; V - condições adequadas de trabalho, com estímulo à regência de classe e ao suporte pedagógico à docência; VI – aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim; VII – período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga horária. CAPÍTULO III DOS CONCEITOS Art. 3º - Para efeito desta Lei considera-se: I –…

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA Graziela Giusti Pachane (UNIT) RESUMO A formação exigida para docência no ensino superior tem se concentrado no conhecimento aprofundado de determinado conteúdo, seja ele prático (decorrente do exercício profissional) ou teórico/epistemológico (decorrente do exercício acadêmico). Pouco, ou nada, tem sido exigido em termos pedagógicos. Iniciativas no sentido de oferecer ao (futuro)…

Vice-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa MANUAL DO ALUNO DE MESTRADO E DOUTORADO Normas Gerais Rio de Janeiro - 2012 SUMÁRIO A Universidade Estácio de Sá e os Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu Vice-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa Programa de pós-graduação Cursos de pós-graduação stricto sensu Área de concentração e linhas de pesquisa Projetos de pesquisa Estrutura dos programas de pós-graduação Corpo docente Programas Programa de Pós-Graduação em…

Curso de Pós-Graduação - Didática e Metodologia do Ensino Superior Unidade FNT / Taguatinga-DF Disciplina: Paradigmas Educacionais e a Docência do Ensino Superior Docente: Msc. Joeanne Discente: Arlete Data: 30/04/2011 RESENHA CRÍTICA VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza Fernandes da; XAVIER, Odiva Silva; FERNANDES, Rosana César de Arruda. DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NO ÂMBITO DA PÓSGRADUAÇÃO. In: Linhas Críticas, Brasília, v. 14, n. 26, p.…

........................................................................................................05 2.2 – Discorra sobre a formação docente versus a profissionalização..........................07 2.3 – Quais são os desafios encontrados para o exercício da docência no ensino superior?...................................................................................................................................09 3 – Carreira: Professor…