Pratica Integradora Iii

diferentes necessidades em um mesmo ambiente. c. Tornar a escola em um espaço de aprendizagem para todos os alunos. d. Garantir a matrícula e permanência de alunos com deficiências graves. e. Propiciar aos alunos com deficiência recursos e práticas pedagógicas condizentes com o paradigma da inclusão. Question3 Notas: 1 A inclusão propõe um ensino de qualidade para todos e tem como princípios: aceitação das diferenças individuais, valorização da diversidade humana e igualdade de…

Disciplina: Práticas Integradoras: Leitura e Ensino Docentes: Karen Fernanda da Silva Bortoloti Maria Beatriz Gameiro Anna Patrícia Zakem China Semestre Módulo 4.1 Data 27/09/2013 Percepções de professor: ensino e aprendizagem Parte I - Leitura atentamente o texto: “o Joãozinho da Maré”. Texto extraído na íntegra de: CANIATO, Rodolpho. Com(ns)ciência na Educação: ideário e prática de uma…

fundamentais na sua maneira de ver o mundo e alterações significativas de suas capacidades. III. Uma pessoa pode até receber mais informações graças à tecnologia, mas, se não possuir as capacidades necessárias para aproveitá-las, não adianta. Assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: c. As afirmativas I, II e III estão corretas. Resposta Correta: c. As afirmativas I, II e III estão corretas. Feedback da resposta: As pessoas têm que acreditar em algo que…

serviços para atendimento aos deficientes. Isso ocorreu: Com base nas ideias de Prieto (2006), qual o maior desafio da escola atualmente em relação à inclusão escolar? Escolher uma resposta. a. Propiciar aos alunos com deficiência recursos e práticas pedagógicas condizentes com o paradigma da inclusão. b. Tornar a escola em um espaço de aprendizagem para todos os alunos. c. Integrar e socializar crianças com diferentes necessidades em um mesmo ambiente. d. Contratar…

Para Gadotti (2000), é relevante refletir em termos metodológicos sobre a prática pedagógica interdisciplinar, desta forma ele relacionou algumas implicações relacionadas a esta questão. Com base nisto, analise as afirmações abaixo: I – Para Gadotti era importante a integração de conteúdos. II – O ideal seria passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento. III – Deveríamos considerar o estudo e a pesquisa, a partir da contribuição das diversas

60 45 60 30 60 60 60 45 60 60 30 60 60 30 60 30 45 60 15 45 60 60 60 60 30 45 60 30 60 60 45 60 30 45 30 45 15 30 60 60 60 60 45 45 30 30 60 60 30 60 30 60 15 30 60 60 45 45 45 30 60 30 30 165 120 15 165 Carga Carga horária horária teórica (h) prática (h) 90 60 0 45 30 45 30 60 60 60 30 30 45 0 60 60 30 60 30 30 45 15 60 45 60 60 45 30 30 60 0 30 44 30 30 0 30 30 30 15 0 0 45 15 15 15 0 0 0 0 15 30 15 30 0 0 0 0 30 15 15 0 0 15 0 0 15 0 15 0 30 30 16 0 30 30 15 0 15 0 Pré-requisitos 1º

Prática Integradora Auto Escola Vruum Plano de Negócio ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA INTEGRADORA A Prática Integradora deverá atender à seguinte estrutura: I. Apresentação da empresa (FASE A) 1. Razão social da empresa escolhida 2. Nome da empresa escolhida 3. Ramo de atividade da empresa (vide no CNAE4 - http://www.cnae.ibge.gov.br/) 4. Principal produto / serviço da empresa 5. Número total de funcionários 6. Organograma da empresa II. Estudo de caso da organização (FASE…

| |Disciplina |Docentes | | | |Práticas Integradoras: Habilidades de escrita em |Ivi Furloni | | | |Língua |Sarah Barbieri | |

PRÁTICA INTEGRADORA DO MÓDULO 3.1 Disciplina: Comportamento Organizacional Introdução ao Direito Introdução à Administração Docentes: Profa. Mitie Maemura Prof. Rafael Galli Prof. Juliano Sordan Módulo: 3.1 – Matriz C Data de Postagem: 17/02/2012 Data de entrega: 12/04/2012 INTEGRANTES DO GRUPO: NOME: CÓDIGO: NOME: CÓDIGO: NOME: CÓDIGO: FASE A: Descrição geral e…

ATIVIDADE INTEGRADORA CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III CIRCUITO: PERÍODO: 3 Caro(a) aluno(a), Esta atividade deverá ser desenvolvida individualmente, ao longo do período, sob a assistência e orientação do(a) tutor(a), utilizando uma carga horária complementar de outras disciplinas para aprofundar seus conteúdos. É de caráter obrigatório e tem o objetivo de auxiliar na consolidação, aplicação e socialização dos conhecimentos progressivamente construídos.…