Portfolio De Estagio Biologia

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PORTFÓLIO Raryanne Alves Fernandes FORMOSA/GO 07/2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PORTFÓLIO Raryanne Alves Fernandes Portfólio Acadêmico apresentado ao Centro Universitário UNINTER como requisito para a disciplina de Pedagogia. FORMOSA/GO 07/2014 SÚMARIO Página 1. INTRODUÇÃO...........................

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA FÁBIO ROBERTO PESSOA DA CUNHA, RU 488316, TURMA 2009/09 PORTFÓLIO TERESINA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA FÁBIO ROBERTO PESSOA DA CUNHA, RU 488316, TURMA 2009/09 Portfólio Portfólio apresentado a UTA, Fundamento da Educação, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Fernanda Guedes

PRODUÇAO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL: ESTRESSE ­ ITABERABA- BAHIA 2014 DELIANE FABRÍCIA LIMA DOS SANTOS PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAL INDIVIDUAL: ESTRESSE Portfólio apresentado no curso de Estética e Imagem pessoal, da Unopar - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para conclusão das disciplinas Spas e terapias alternativas, Base da nutrição, Cosmetologia, Metodologia científica,…

........................................ 16 APRESENTAÇÃO O presente portifólio foi construído com o intuito de descrever os principais os passos da minha aprendizagem que me auxiliou para o meu desenvolvimento profissional como professor de biologia. Nele, todas as minhas experiências adquiridas no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. O referido trabalho está divido em tópicos que facilitarão ao leitor o entendimento claro idéias do autor. O primeiro tópico trata-se do…

Definição dos objetivos estratégicos 8 2.1.6 Definição das Estratégias Empresariais 8 2.2 PLANO DE MARKETING. 8 2.2.1 Pesquisa de Marketing 8 2.2.2 Análise de Marketing 8 2.2.3 Especificação de Produtos e Serviços 8 2.2.3.1 DESCRIÇÃO GERAL 8 2.2.3.2 Estágio de Desenvolvimento 8 2.2.4 ESTRATEGIA DE MARKETING 8 2.2.4.1 Estratégia de Precificação 8 2.2.4.2 Estratégia de vendas e Distribuição 8 2.2.4.3 Estratégia de Comunicação 8 2.2.4.3.1 Logomarca 8 2.2.4.4 Estratégia de localização 8…

conhecimento incipiente a respeito das tecnologias digitais. O que nos chama a atenção, também, é o conjunto de alguns relatos que nos chegam por meio das observações que nossos alunos fazem nas redes municipais circunvizinhas em que realizam seus estágios: as escolas maiores, normalmente, apresentam laboratórios de informática, porém são pouco utilizados. Muitos de nossos alunos que já atuam como docentes das séries iniciais do Ensino Fundamental também relatam alguns percalços: a…

PORTFÓLIO DO ESTÁGIO LORRAYNE PABLYNE RODRIGUES CÂNDIDA TAGUATINGA – DF 2011 LORRAYNE PABLYNE RODRIGUES CÂNDIDA PORTFÓLIO DE ESTÁGIO Portfólio apresentado à disciplina Estágio Supervisionado II como requisito parcial de avaliação, sob a orientação do Professor José Messias. TAGUATINGA – DF 2011

1. APRESENTAÇÃO Portfólio Acadêmico elaborado pelo acadêmico Eduardo Caires Luz e apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia e Ciência na Modalidade Educação à Distância, Unidade Pedagógica da cidade de Barra da Estiva-BA, tendo como coordenadora do curso Letícia Machado, professor Antônio Araãn Jambeiro Brandão e orientado pelo tutor André Rodrigues, para obtenção do grau de licenciado. Este foi estruturado…

Talita, Fabiana e Sara. Alunas do grupo ausente: - Tema do dia: Apresentação do semestre e exercício sobre portfólio. Texto do dia: Responsável do grupo pelo portfólio: Fabiana. A aula de Psicologia da Educação iniciou com a professora Denise nos perguntando sobre as férias, após isto foi passado o cronograma de atividades da matéria e uma explicação sobre o trabalho de portfólio que teremos que fazer. Começamos a falar sobre o tema da próxima aula que é Comunicação e Linguagem e fizemos

Curso de Graduação em Pedagogia 5º Semestre 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I - GESTÃO Se há uma prática exemplar, como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequência, a do educador. É que o educador que, entregue a procedimentos autoritários ou paternalistas que impedem ou dificultam o exercício da curiosidade do educando, termina por igualmente tolher sua própria curiosidade. Nenhuma curiosidade se sustenta…