Professor

SIMBOLISMO Leia o poema a seguir: “As mãos da morte” de Alphonsus de Guimarães Mãos de finada, aquelas mãos de neve, De tons marfíneos, de ossatura rica, Pairando no ar, num gesto brando e leve, Que parece ordenar, mas que suplica. Erguem-se ao longe como se a eleve Alguém que ante os altares sacrifica: Mãos que consagram,mãos que partem breve, Mas cuja sombra nos meus olhos fica... Mãos de esperança para as almas loucas, Brumosas mãos que vêm brancas, distantes, Fechar ao mesmo tempo tantas bocas... Sinto-as agora, ao luar, descendo juntas, Grandes, magoadas, pálidas, tateantes, Cerrando os olhos das visões defuntas...” 1)Identifique, entre as características simbolistas indicadas a seguir, aquela que ocorre no texto: a) Registro vago, nebuloso da realidade, referências marcantes à cor branca, aliteração. b) Fuga da realidade, misticismo, registro fiel da realidade, uso da sinestesia. c) Uso da sinestesia, retrato fiel da realidade, referências marcantes de cores. d) Registro vago, nebuloso da realidade, referências marcantes de cores vivas, aliteração. e) Misticismo, uso da sinestesia, registro fiel da realidade, referências marcantes à cor branca. As questões 2 e 3 referem-se ao poema abaixo: “Epígrafe”de Eugênio de Castro Murmúrio de água na clepsidra gotejante, Lentas gotas de som no relógio da torre, Fio de areia na ampulheta vigilante, Leve sombra azulando a pedra do quadrante Assim se escoa a hora, assim se vive e morre

A ESCRITA INTIMISTA E A POESIA DE MÁRIO DE SÁ-CARNEIRO Jaqueline Fernandes da Silva1 RESUMO: O presente estudo objetiva enquadrar a poesia de Mário de Sá-Carneiro dentro dos parâmetros da Escrita Intimista. Para tanto, serão usados poemas dos livros Dispersão e Indícios de ouro, além das cartas endereçadas a Fernando Pessoa, amigo íntimo de Sá-Carneiro e seu crítico literário pessoal. O estudo se dividirá em três capítulos distintos: A Escrita Intimista, que, como o nome sugere, busca…

programáticos do curso, de modo a alargar e desenvolver os níveis de conhecimento do formando. Assim, é constituído por oito módulos com sugestões de actividades de exploração e utilização de recursos; actividades complementares no final de cada módulo (para se avaliar os conhecimentos do formando); sugestões de actividades para explorar os Temas de Vida (base de lançamento para o desenvolvimento e estudo dos conteúdos programáticos); grelhas de observação (que o formador pode…

Prof. Gustavo Saldivar - Literatura Aula 02 - Trovadorismo Exercícios 1) (Vunesp-2004) A próxima questão toma por base uma cantiga do trovador galego Airas Nunes, de Santiago (século XIII), e o poema Confessor Medieval, de Cecília Meireles (1901-1964). Cantiga Bailemos nós já todas três, ai amigas, So aquestas avelaneiras frolidas, (frolidas = floridas) E quem for velida, como nós, velidas, (velida = formosa) Se amigo amar, So aquestas avelaneiras frolidas (aquestas = estas) Verrá…

1. Introdução Ao começarmos a estudar as obras José e Novos Poemas, tentamos desvendar alguns aspectos que ainda não haviam sido comentados nos seminários anteriores. Como trata-se do mesmo autor foi inevitável não repetir nenhum deles. Mas apresentamos aqui a nossa visão das peculiaridades de Drummond no cenário brasileiro de nossa poesia no século passado. Para nós foi importante situá-lo a tradição da modernidade, embora os primórdios da revolução/ruptura em nosso meio poético…

olhávamos para o nosso filho, conversávamos de nós, do nosso passado e do nosso futuro." (linhas 10 e 11). Nesse momento da vida das personagens, observamos que as inquietações da adolescência já haviam passado — principalmente a dúvida crucial sobre a ida ou não de Bentinho para o Seminário. Também os problemas futuros, gerados pelos ciúmes e dúvidas da personagem Bentinho com relação à conduta de Capitu e Escobar, ainda não haviam surgido. Portanto, o momento retratado pelo texto…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DISCIPLINA: Saberes escolares da Língua Portuguesa PROFESSORA Ms.: RAQUEL PINHEIRO Alunos: Juliana Schmitt e Rafael Ramos Sequência didática: A poesia pós-romântica do século XIX Neste trabalho propomos a realização de uma sequência didática que intenta ensinar a leitura e compreensão do gênero literário poético, mais especificamente a poesia pós-romântica do século XIX, de forma a levar os alunos…

Do íntimo abismo. Quantos reinos nos seres e nas cousas Te não talhaste imaginário! Quantos, Com a charrua, Sonhos, cidades! Ah não consegues contra o adverso mito Criar mais que propósitos frustrados! Abdica e sê Rei de ti mesmo. Ricardo Reis, Odes © Assírio & Alvim / © Herdeiros de Fernando Pessoa 1. Interprete a afirmação contida no primeiro verso, por oposição à mensagem transmitida pelos três versos seguintes. O sujeito poético refere-se à renovação cíclica da…

seus andares mais altos, Oswald manteve sempre intata sua personalidade, de sorte a provocar, ainda em seus últimos dias, a irritação ou a mágoa que inspirava quando fauve modernista de 1922. (Carlos Drummond de Andrade, Poesia e prosa.) Carlos Drummond de Andrade identifica, no texto transcrito, uma linha de coerência na vida de Oswald de Andrade. Esta coerência se verifica, segundo o texto, a) nos aspectos ideológicos e político. b) na criação poética. c) na obra de ficção…

DIDÁTICA (TEORIA) 13 5. AVALIAÇÃO SOBRE AS AULAS 28 6. CONCLUSÃO 30 7. BIBLIOGRAFIA 31 1. INTRODUÇÃO O que é uma sequência didática? Pode ser considerada como um plano de aula ou até mesmo um semanário? Para essas perguntas, as respostas são completamente diferentes. Podemos considerar a sequência didática como um plano de aula, porém a mesma deve ser lúdica, fazendo com que o educando adquira o conteúdo de forma facilitada. Porém, quando falamos deste…