Educação Infantil

muito tempo, as instituições infantis, tinham como finalidade o cuidado, a higiene e a alimentação de crianças cujos pais trabalhavam e não tinham onde deixar os filhos, estas instituições eram vistas como “depósitos” de crianças. Neste sentido, Angotti Maristela escreve que: A história já reserva para o passado o entendimento da criança enquanto um adulto em miniatura, um bibelô, um ser com quem se passa um tempo para guardá-lo, protegê-lo e preservá-lo fisicamente; já deve ter ficado no passado o conceito e as práticas de depositar as crianças em creches para que seus pais possam trabalhar sossegados (ANGOTTI p.19). Com o passar do tempo, esta realidade foi ganhando outro sentido, a caminho de uma concepção de prática pedagógica mais integradora. Muitos fatos ocorreram de forma a influenciar essa mudança, entre elas a Constituição de 1988 Art. 208, que garantia educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 6 (seis) anos de idade. Mais tarde a LDB 9394/96, vem fortalecer este direito definindo a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica e indicando como sua finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, mudando desta forma àquela concepção assistencialista que a Educação Infantil tinha. Outro fator que contribui para esta mudança foi o lugar que a infância passou ocupar na sociedade, de um ser inferior, adulto em miniatura, incapaz à um ser que…

Casas se dieron cita entonces, catalanes, vascos, españoles, italianos, franceses, suecos, argentinos, irlandeses, estadounidenses, finlandeses quienes llegaron para participar en la historia de este país. Los denominados monos blancos de Italia llevaron la responsabilidad de cuidar a los delegados zapatistas hasta su llegada a la Ciudad de México después de la negativa del Comité Internacional de la Cruz Roja (CICR) de acompañar la marcha zapatista, con el pretexto de que ésta no…

– segundo a analogia com a vida do homem – à emancipação das colônias que alcançaram sua idade adulta. A nação se apresenta assim como a conclusão de um longo processo histórico que engloba tanto a época pré-colombiana como a conquista e a época colonial. A outra versão insiste na descontinuidade, apresentando a independência como aquela de uma antiga nação que recupera sua liberdade perdida, o que supõe identificar a nação moderna aos antigos Estados indígenas, o período colonial a uma…

do objeto e do princípio constitucional da separação dos Poderes 5.4- Métodos e princípios da interpretação constitucional 5.4.1. Métodos da interpretação constitucional 5.4.1.1. 5.4-1.2. 5.4.1.3. 5.4-1-4. 5.4-1-5. 5.4-1.6. Método jurídico ou hermenêutico-clássico Método tópico-problemático Método hermenèutico-concretizador Método científico-espiritual Método normativo-estruturante Método da comparação constitucional 108 111 114 119 121 122 123 125 126 128 130 132 135 136 138 139…

diversidade doutrinal, permitindo uma ampla gama de interpretações ecumênicas da doutrina e uma fusão de uma variedade de práticas litúrgicas”. Estas organizações rompem não apenas com barreiras denominacionais, mas também ultrapassam fronteiras internacionais e culturais, como é o caso da UFMCC e Other Sheep (<www.othersheep.org>). Também os grupos denominacionais passaram por mudanças significativas tendo em vista a epidemia da AIDS e os novos desafios colocados pelo movimento…