Planos De Aula Educaçao Infantil Natal

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 6º SEMESTRE – INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Itapetininga/SP 2012 LUCIANA DA SILVA MONTEIRO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho…

FACULDADE DE NATAL – FAL/ESTÁCIO RELATÓRIO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA Organização da Gestão Escolar AUTORES: ANA CRISTINA CAMARÃO FERREIRA CYNARA BARBOSA SOARES DA SILVA ELIANE LAURENTINO DE ARAÚJO MAÍSA CRISTINA SOUSA DE OLIVEIRA MARIA DE FÁTIMA VIEIRA ALVES MARIA SOARES DA SILVA NATAL/RN JUNHO-2011 AUTORES: ANA CRISTINA CAMARÃO FERREIRA CYNARA BARBOSA SOARES DA SILVA ELIANE LAURENTINO DE ARAÚJO MAÍSA CRISTINA SOUSA DE OLIVEIRA MARIA DE FÁTIMA VIEIRA ALVES MARIA SOARES DA

A EMOÇÃO NA SALA DE AULA (Ana Rita Silva Almeida) INTRODUÇÃO A falta de preocupação com a área da afetividade revela-se como uma cortina no estudo da criança. A escola desconhece as relações entre os aspectos afetivos, motor, pessoal e cognitivo, limitando-se a prover o cognitivo. A emoção não pode ser regada a segundo plano e nem o cognitivo como fator decisivo na conquista do saber pelo homem. A ação da escola não se limita ao cumprimento da instrução, mas principalmente à…

escolas e as famílias estão realmente preparadas para garantir o desenvolvimento pleno e a escolarização das crianças com deficiência física? Neste artigo buscou-se ressaltar o que as escolas precisam para atender as crianças com deficiências da educação infantil de 0 a 5 anos. Tendo por objetivo defender que toda criança deficiente tem direito de freqüentar escola, garantir a acessibilidade no espaço escolar, levar em conta a necessidade de conscientização e combate ao preconceito e…

UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Francisca Edilene de Miranda Silva Natal/RN 2013 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência nos anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática…

Relatório: Semana do Bebê 2015 “O MELHOR É VIVER EM FAMÍLIA APERTE MAIS ESSE LAÇO! ” UEI ITAITEUA – 2015 OUTEIRO/PA 2015 Prefeitura Municipal de Belém Secretaria Municipal de Educação e Cultura Unidade de Educação Infantil Itaiteua I Identificação Espaço Educativo UEI Itaiteua Coordenadora: Silva Mara Bentes Vale Professores: Alessandra Rocha da Cruz Moura Ana Claudia de Jesus Ana Cristina da Conceição Ana Maria Lima Soares Ana Rosinete Figueiredo de…

Plano de Ação/2010 - Ensino Fundamental ESCOLA MUNICIPAL PRESIDENTE CASTELO BRANCO PLANO DE AÇÃO/2010 “O cuidado somente surge quando a existência de alguém tem importância para mim. Passo então a dedicar-me a ele. Disponho-me a participar de seu destino, de suas buscas, de seu sofrimento e de seus sucessos, enfim de sua vida. Cuidado significa desvelo, solicitude, diligência, zelo, atenção, bom trato. Como dizíamos, estamos diante de uma atitude fundamental,

Vitória s/nº no bairro de Igapó, Natal/RN. A referida instituição foi oficialmente criada em 1988, por meio do decreto nº 3.815 de 25 de novembro do referido ano, tendo sua portaria de autorização -078-96 oficializada somente em 13 de fevereiro de 1996. Tem como patronomo o Jornalista Erivan França, que nasceu em Natal/ RN em 1925. Trabalhou no jornal Tribuna do Norte, foi entre outras funções: secretário da comissão do Vale São Francisco, autor do primeiro plano de assistência social…

textos Em relação aos textos estudados, todos, digo, todos enriqueceram meus conhecimentos acerca da avaliação da educação infantil. Partindo do pressuposto que não tinha real conhecimento de quão complexo é o universo da Educação infantil no Brasil, bem como do seu processo avaliativo. Destaco a análise dos documentos que norteiam a avaliação infantil, discutidos em sala de aula e estudados para a realização deste relatório final. (A constituição de 1988, LDB 9394/96, RCNEI, DCNEI,…

TGD TGD TGD TGD TGD TGD A Resolução nº 2 do Conselho Nacional de Educação define TGD com: [...] Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo alunos com autismo, síndrome do espectro do autismo e psicose infantil [...] (BRASIL, PNEEE/08, P. 15) TGD Rose TGD lfa Alfa é…